对集体备课的反思.doc

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1、对集体备课的反思获嘉县凯旋路小学卢艳玲为提升教师教学组织策划能力，利用校本教研的契机，结合本校青年教师多，教师思维活跃、创新能力强，但缺少教学实践经验的特点，本学期特提出集体备课这个活动，希望能引起了大家的关注和讨论。采取的方法：步骤一，呈现：每一位教师呈现自己写的教案，提交组内交流，再有本组一位年轻教师小结；步骤二，讨论：每一教研组派一位教师发表自己设计的教案意图和主旨思想，再让全校数学教师针对他的阐述，对教学的每一环节提出不同见解，由设计者本人对讨论意见进行归总；步骤三，整理：针对步骤二讨论成果，设计者重新整理出一份相对完善的教案；步骤四，共享：把完善后的教案呈现给全体数学教师。。

2、这一备课流程，既有利于发挥每一位老师的创作空间，又能够把教师集体智慧、经验融合起来，共同提高大家的备课水平。1、沟通是贯穿与整个集体备课过程的主脉，鼓励每位教师发表不同见解，达到充分沟通，能够使教学设计思想与意识有效互补，这是确保集体备课活动有效性的保障，2、按照木桶短板理论，团队的教学水平受限于最短的一块板，而通过备课过程的交流与协作，经验互补、资源共享，一定程度上减少了教师教学水平的差异。最根本的体现了教师的协作，协作是确保教师水平提高的前提，这样的备课形式充分调动了教师的主观能动性。3、思路决定出路，教案讨论中，时常会感到其他老师教学设计思想对自己的冲击，会有一种豁然开朗的感觉。

3、这也正是我们集体备课所要达到的效果，使教师的思维意识得到拓展。以上是对集体备课的体会、感受，提出来权当抛砖引玉，期望能够获得更多的意见和建议，能够与教坛同仁共同提高。