鸟语 第一课时

《鸟语 第一课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《鸟语》第一课时一、导入师：同学们，今天我们又要学习一篇新课文了，一起读课题——生：读课题师：鸟语，就是——（鸟儿说的话）师：鸟儿真的会说话吗？鸟儿都说些什么呢？我们赶紧走进课文，走进奇妙的鸟世界。二、初读课文师：别急着读，再问问，还记得初读课文的要求吗？生：师：对了。现在请同学们自由朗读课文，争取把课文读正确，读流利。生：自由读课文师：课文会读了吗？生：师：有信心？那挑选自己最拿手的几自然段，读给你的同桌听听。我相信同学们肯定不会偷懒，挑那些很短的段落。生：三、了解课文主要内容师：我们先来读一读课文的第一自然段和最后一自然段（指名读

2、）生：师：无论是第一自然段还是最后一自然段，我们都可以感受到作者非常——（爱鸟）对啊。我是个在农村长大的孩子，从小就——（爱鸟），爱看鸟儿那——（美丽矫健的身姿），爱听它们的——（歌声和软语）。师：最后一个自然段，一起读——师：最后一个自然段是全文的总结段，一个感叹句把作者爱鸟的感情推向了高潮，那作者为什么这么爱鸟？鸟儿的确是我们的好朋友哇！作者在课文的最后为什么会发出这样的感慨？让我们再次回到课文，这次老师要求大家默读，也就是不出声地读，朗读便于记忆，默读便于思考。一边读，一边思考：作者为什么爱鸟？作者为什么说鸟儿是我们人类的好朋友

3、。四、交流朗读1.公冶长的传说师：很好，一个很容易读错的字读对了，对，这个懂鸟语的人叫——公冶长，可千万不能读“治”，冶是两点水，治是三点水。一起读，公冶长——师：书中说，公冶长是我通晓鸟语的专家，通晓是什么意思（很精通）。公冶长很精通鸟语，他竟然能从燕子的呢喃软语中听出——师：课文说，燕子是呢喃软语，那呢喃软语应该是什么样的声音呢？我们靖江是吴方言，人们总说吴侬软语，现在我要请一位女生用靖江方言来读一读这段话。——师：怎么样，是不是很好听，那你们怎样的声音才是呢喃软语。（很轻很好听）师：大家都这么兴趣盎然，那都试着用方言读一读吧。记

4、住哦，呢喃软语。师：后来个公冶长爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。哎呀，多神奇的故事啊，所以，作者也想成为——（通晓鸟语的公冶长）（指名一学生读三自然段）。2.和布谷鸟对话师：课文哪几自然段写了“我”与布谷鸟的对话呢？（三四）师：就请你来读一读第三自然段。（相机指导朗读）师：这一自然段中有一个生字，很多同学容易写错——勤。来，伸出手指跟着老师写一写。勤，左右结构，左半部分笔画较多，注意写紧凑些，特别强调，这儿是两横（红笔），最下面是一提，右半部分，力，起笔稍低一些，最后一撇，穿插到提划下面。好，拿起笔，在课本上描红一个，临写两个。师

5、：注意坐姿，头正身直足安。（学生写字时提醒）师：我们继续读课文，谁愿意来读第四自然段。师：“我”和布谷鸟无拘无束地一问一答，无拘无束是什么意思呢？我先问问你们，什么时候你最无拘无束？（下课）为什么？（因为自由自在）所以无拘无束的意思就是——下次遇到不理解的词语，我们也可以试着联系实际生活想一想，这也是很好的方法。师：第四自然段，也有一个比较容易写错的生字，我们一起来写一写。傻，左右结构，注意，右边里面是一个小叉叉，不要忘了这儿的一撇一点，最后，捺划舒展。还是，描红一个，临写两个。师：第四自然段，最后一句，请你再来读一读。（一生读）再问

6、问，疏忽怠慢是什么意思？怠也是生字，上面是——台，下面是——心，怠的意思就是懒散，那疏忽怠慢的意思是——（提示找近义词，马虎、不认真）师：有了布谷鸟的催促，所以“我”在学习上不敢有一丝的——（疏忽怠慢）师：请大家试着用疏忽造一个句子。3.喜鹊报喜师：也请你读一读这一自然段。作者说，喜鹊的叫声虽然不出众，但人们仍倍感亲切，因为，喜鹊好像总是在说——（喜事到家，喜事到家）那在生活中，什么人、什么物或什么事又让你倍感亲切呢？能和我们大家一起分享吗？师：只要用心感受，我们周围有很多爱围绕着，给我们带来了希望和安慰，课文中安慰的慰也是生字，你用

7、什么方法记住这个字呢？4.鸟儿给人启示师：请你读一读这一自然段。师：作者爱鸟，喜欢和鸟交流，和鸟儿建立了异常深厚的感情，所以，从终日忙碌的燕子那里，他能——（合作读）师：谁愿意再来读一读这几句充满正能量的话。（指名读）五、理清脉络师：读完全文，我们知道了鸟儿说话有那么有趣的故事，“我”能和布谷鸟交谈，可以倾听喜鹊报喜，还能从鸟儿的语言中学到很多道理，所以，最后作者才会发出感慨——（鸟儿的确是我们的好朋友哇！）课文写了哪些内容我们都已经了解了，现在，如果让你来给课文分段，你会吗？快速浏览课文，试一试。给一点提示，全篇分四大段。（交流分段

8、）六、说话训练师：课文题目是鸟语，课文中确实向我们展示了鸟儿丰富的语言，比如——师：作者很爱鸟，所以他愿意和布谷鸟交谈，同桌试着读一读。（请两组读一读）师：读着读着有没有发现什么？（句尾都押u韵）所以读起来节奏非常轻快。