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时间:2019-08-04
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1、燕子教学设计四年级段正富(第一课时) 教学目标: 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课7个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.精读领悟第一段,感受燕子外形的可爱。 教学重点难点: 正确、流利地朗读课文,理解由生字组成的词语。 教学准备: 布置预习:自学生字词,正确流利地朗读课文,疑惑之处做上记号。查一查:俊俏烂漫赶集生趣偶尔 教学过程: 一、揭题导入: 生活中我们常常会看到各种各样的动物,空中的飞鸟,地上的走兽,水里的游鱼,但是稍不留心,它们
2、就会从我们的眼前掠过,以至于想写它们的时候印象又很模糊,无从下笔。燕子是春天常见的一种动物(出示燕子的图片)。今天,我们就来学习郑振铎爷爷写的一篇文章(板书课题,学生齐读课题)。且看课文是怎样写燕子的,给我们以什么启发。 教学生字“燕”:“燕”是个象形字,“廿”表示燕子的头,“口”表示燕子的身子,“北”表示燕子的翅膀,“灬”表示燕子的尾巴。书写各部分要紧凑。(学生在笔记本上书写4遍)。 二、初读课文。 1.范读课文。学生边听边思考:课文主要写了燕子的哪些方面?读后四人小组自由讨论。 2.
3、自读课文。要求: (1)借助拼音读准生字,认清字形。 (2)自由朗读课文,读顺句子,画出生字组成的词语,想想它们的意思。 (3)标出自己不理解的地方。 3.检查自读情况。 (1)指名朗读生字词,注意边音“掠”,前鼻音“晕”、“杆”、“痕”。 (2)指名分段朗读课文,要求:不添字,不漏字,不错读,不破词破句。 随机点评,并说说下列词意:俊俏烂漫赶集生趣偶尔。 4、指导朗读下列句子: 千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。 还有几只横掠过湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一
4、圈地荡漾开去。 6、齐读课文,说说课文主要写了燕子的哪些方面。 板书:外形飞行栖息 三、学习课文第一自然段。 1.轻声朗读,思考:这一段主要写什么? 板书:外形 2.课文从哪几个方面写燕子的外形的?(羽毛、翅膀、尾巴) 3.出示,观察燕子的外形图。边观察边填空: ()的羽毛,()的翅膀,()的尾巴,这就是()的小燕子。 4.教师点拨: (1)“一身乌黑光亮”:着重看图。 (2)“一对俊俏轻快”: A、着重理解“俊俏轻快”;B、指导朗读;C、范读;D、齐读;E、代入句子读。
5、 (3)“加上剪刀似的尾巴”:点图指出。 5.指名学生有感情地读出前半句,并引读出后半句:活泼机灵的小燕子。 6.小结:这一段从羽毛、翅膀和尾巴这三个方面写出燕子活泼机灵的外形。 板书:活泼机灵 7.集体有感情地朗读第一自然段。 设疑:至少燕子飞行与栖息的乐趣,我们放到下一课学习。 四、指导书写生字:俊拢翼偶 1.观察字形,提出注意点。 2.在习字册上描1临1。 五、作业: 1.在习字册上描红、仿影、临写生字新词。 注意“聚”、“痕”的写法。 2.朗读课文,做到正确、流利
6、。 3燕子
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