人类的老师 教案

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1、苏教版四年级下册语文第七课《人类的“老师”》教学设计南郑县汉山街道办事处岳树岭小学张小玲第二课时【教学目标】1．学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。2．抓住重点词语，了解哪些老师启示了人类的哪些发明。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。【教学重点】学会本课生字。学会抓重点词语理解课文并能正确流利、有感情地朗读课文。【教学准备】1．生字，新词卡片。2．搜集生物充当人类老师的事例。教学过程一、激趣引入，读题激疑1．谈话引入：孩子们，你们心目中的老师是什么样的？2．读题激疑，课题中的“老师”为什么要加

2、上引号？这些“老师”究竟是谁呢？二、精读指导1.大家的回答都不够完整,能用课文中的句子来回答好这个问题吗?打开书本,从课文中找一找。(1)学生速读课文后,指名回答。(自然界的种种生物真是人类的好“老师啊!)板书:种种生物。(2)齐读第七自然段(3)从这句话中你读出了什么?交流:(从“种种生物知道了自然界中人类的“老师很多。)你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“老师很多吗?(4)齐读。过渡:是啊,自然界中的很多生物都是人类的“老师你还能从课文的哪一自然段感受到这一点?(5)第二自然段:“其实,自然界可以充当人类‘老师的生物何止

3、鱼类一种。”a.男生齐读。b.从这句话中你还知道了什么?(鱼类是人类的“老师。)2.为什么鱼类是人类的“老师呢?哪一自然段告诉了我们?(1)请大家读一读第一自然段,用笔在书上划出原因。(1)学生自由读、划。(2)指名交流。(请用“因为……所以……”的句式回答。)(3)齐读第一自然段。3.课文还介绍了哪些“老师请同学们快速读读第3-6自然段,找一找,用笔圈出来。交流:(鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳)4、同学们，这些例子写得很具体很有趣，下面请你们选择自己最感兴趣一个认真读一读，选用以下2个句式中的一个，把你感

4、兴趣的那个例子的内容说清楚。出示：科学家从____得到启示，发明（改进、提高……）了____。人们模仿____造出（发明、设计……）了____。5、学习第三自然段（1）谁来说一说。科学家从____得到启示，发明（改进、提高……）了____。人们模仿____造出（发明、设计……）了____。（2）再读这一自然段，分层，同桌讨论一下层意。a、投影蜻蜓的图片：教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，

5、可见蜻蜓是(指课题)——人类的“老师”。所以作者情不自禁地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！b、投影句子：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！（3）说说这一小节意思。（4）小结，完成表格：第三自然段详细介绍了人类认真研究，积极探索鸟类飞行的原理发明了飞机，并从蜻蜓等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能，为科技进步作出的贡献。发现问题得到启示研究探索为科技进步作出的贡献6、用学习第三自然段的方法学习第四、第五自然段，完成表格。（1）、体验捏鸡蛋。（2）、为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢?投影出示句子：薄薄的鸡蛋壳

6、之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。这是一句因果倒装句，你们能“因为…所以…”来说说这句话的意思吗？原来这就是鸡蛋壳所拥有的薄壳结构的特点啊。投影图片：看，这就是人民大会堂、北京火车站，正因为采用了这种“薄壳结构”，这些建筑风格是既坚固又美观，还大大节约了建筑材料。其它采用“薄壳结构”的著名建筑还有许多。(图片欣赏，教师稍作讲解其实这样的建筑在我们身边还有很多很多，同学们课后不妨去调查一下。7、练写自述，内化语言请同学们选择课文中的一位老师，用第一人称，即自述的形式介绍“我”的特点。交流

7、：大多数同学写好了，有许多同学还写得很漂亮，下面，我请同学们到前面来读读自己写的“自述”，谁愿意先来？我得谢谢你，因为你启发我们建筑师设计出了既轻便又省料的建筑物。谁再来介绍评价（蜻蜓）：你的翅膀太奇妙了，我也得谢谢你，现在我们乘坐的飞机飞得可稳了！8、根据表格总结3——5自然段.这种写作方法叫：具体介绍。第6自然段也介绍了人类的老师，你们有没有发现这一段同上面三段的写法有什么不同？（1）对呀！人类模仿的生物还有很多很多，作者不可能一一详细介绍，这里只用一句话就带过去了，这样的写作方法就是——板书：简单列举（2）人类以生物为师的

8、例子就只是这些吗？你们还知道哪些？（引导学生用前面出示的句式，说说自己收集到的资料）展示资料蝙蝠在夜间飞行，捕捉飞蛾和蚊子，它无论怎么飞，也不会撞上什么东西，这是什么缘故呢？科学家反复研究，揭开了秘密。科学家运用这个道理，制成雷达装在飞机上，飞机就能在夜间飞行了