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1、PEP六年级下册Unit2LastweekendPartALet’slearn云浮市第七小学王丹丹DateMay22th,2017ClassClass1,Grade6SchoolQiXiaoPrimarySchoolInstructor王丹丹UnitUnit2,PartATextbook人民教育出版社Period1stTypeoflessonNewLessonLength40minutesAnalysisContent教学内容分析本节内容重点围绕人物对象上周末的活动展开，将动词过去式短语和对话整合教学。由于本节为第一课时，所以侧重词形、句型的认读训练，培养
2、听说、认读技能。重点谈论人物对象上周末的活动，内容要求学生能听说认读四个短语cleanedroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV及结合运用句型“Whatdidyoudo?I(did)……”进行简单的提问与回答，并谈论与周未生活相关的动作，能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。AnalysisoftheStudents学情分析从六（1）班的学生对英语学习的情感表现来看，他们积极主动，乐于参加各种英语实践及情景活动。从学生学知水平来看，单词短语有部分是以前所学习过的，只是相关的时态不同而已。但也有部分比较
3、落后的同学，由于没有养成良好的学习习惯，导致基础不扎实，即使在自己想表达的时候也没有自信表达或没有能力表达。所以，在本课教学过程中，教师要注意反复利用以前所学的单词短语及句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。。TeachingObjectives教学目标1.Languageknowledge语言知识①Wordsandexpressions:cleanedroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.②Grammarandcommunicativefunctions:※Whatdi
4、dyoudo?----I(did)…2.Languageskill语言技能①能听、说、读、写本课的词汇。②能在图片、实物或情境的帮助下运用句型Whatdidyoudo?----I(did)...来开展对话训练。.3.LearningStrategies学习策略运用自然拼读法拼读单词，提高拼写能力。ImportantPoints教学重点1.词汇的拼读与记忆。2.句型Whatdidyoudo?----I(did)..的正确使用DifficultPoints教学难点句型Whatdidyoudo?----I(did)..的正确使用。TeachingAids教学资源
5、与媒体课件、PPT、动词短语图片TeachingProcedure教学过程Time(min)时间TeachingActivities&Steps教学活动及具体的操作步骤StrategiesandPurpose策略与设计Ⅰ.Warming-up&Revision热身与复习3minActivity1:热身与导入【2min】Accordingtothepictures,andtranslatethemintoEnglish.课前评估与检测：（1）打扫我的房间___（2）洗我的衣服___（3）呆在家里___（4）看电视___Activity2:Freetalk（自
6、由发言）【1min】Whatdoyoudoontheweekend?你周末经常做什么？Ioften（我经常)……Activity1:通过看图说短语来回顾所学知识，为之后的学习做铺垫。Activity2:通过图片与对话复习了本课相关的动词短语，引出新内容学习。Ⅱ.PresentationAndPractice呈现与操练23minActivity3:展示图片，呈现操练词汇句型【16min】①呈现上周末陈洁的活动图片，通过图片引导学习新短语，比如cleanedroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.②教师根据图片内
7、容来进行句子提问。[6mim]T:Lookatthepicture,WhatdidChenjiedolastweekend?.S:Shestayedathome.T:IfyouareMike,Whatdidyoudolastweekend?S:IcleanedmyroomActivity3：①以旧内容带出新单词的学习。②通过TPR全身反应法加强单词的辨认和识记。③新旧知识融合。结合对话对所学新知识进行巩固。教师以同样的方式提问引出其他的重点短语，并带读新短语引导学生理解、操练生词句型（齐读→小火车→大小声→两人情景对话），再分组分个人进行适当地操练。①Le
8、t’schant.教师自编小诗,带领学生有节奏诵读。[1mim]W
