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《英语人教版六年级下册where did you go A let's learn》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、教学目标根据新课标的要求,结合教材内容及六年级学生的认知特点,我确定目标如下: I.语言知识目标: 通过听说读写相关的过去式短语,使学生能够认读并正确书写相关的过去式短语;2) 通过听录音、小组练习,使学生能够正确使用过去式短语进行造句。 3)通过小组练习、师生对话、创编对话,使学生能够在实际情景中进行交谈;II.能力目标: (1) 进一步了解过去式的用法。 (2) 能在情景交际中大胆发言,发表自己的看法与观点。 情感态度价值观目标: 通过合作与竞赛等小组活动形式,增强学生的集体荣誉感,培养学生的合作意识和竞争意识。学情分析本次
2、授课是在学习完unit2的基础上,通过Whatdidyoudo? Wheredidyougo?对所学过去式句型进行巩固和强化,对学生进行扩展训练和语言运用.在前面的教学中学生们已经涉及了一些过去式的用法,而本课主要学习Wheredidyougo?,比较贴近学生们的生活实际,学生们渴望知道用英语如何过去的事情,因此它为本课学习垫定了情感上的基础。 学习重难点学习重点:1.过去式的相关短语。2.运用短语进行过去式的对话练习。学习难点:在情景交际中运用过去式句型。教学目标根据新课标的要求,结合教材内容及六年级学生的认知特点,我确定目标如
3、下: I.语言知识目标: 通过听说读写相关的过去式短语,使学生能够认读并正确书写相关的过去式短语;2) 通过听录音、小组练习,使学生能够正确使用过去式短语进行造句。 3)通过小组练习、师生对话、创编对话,使学生能够在实际情景中进行交谈;II.能力目标: (1) 进一步了解过去式的用法。 (2) 能在情景交际中大胆发言,发表自己的看法与观点。 情感态度价值观目标: 通过合作与竞赛等小组活动形式,增强学生的集体荣誉感,培养学生的合作意识和竞争意识。 学时重点1.听说读写过去式的相关短语。2.运用短语进行过去式的对话练习。学时难点在情
4、景交际中运用过去式句型。新设计评价方案设计 针对目标1),采用听说读写等方式进行测评针对目标2),采用课堂提问,师生互动的方式进行测评针对目标3),采用个体和小组展示的方式进行测评Step1 Let’s chant. What,what,Whatdidyoudo?Washed,washed,washedmyclothes.What,what,Whatdidyoudo?Stayed,stayed,stayedathome.What,what,Whatdidyoudo?Watched,watched,watchedTV.What,wh
5、at,Whatdidyoudo?Saw,saw,sawafilm.(在老师的引导下进行说唱练习,目的是复习unit2中的过去式,活跃课堂学习的气氛,调动学生学习的积极性。注意升降调的练习。)Step2 warming－upA:Howwasyourweekend?B:ItwasOK.A:Whatdidyoudo?B:I…… (本环节意在引出本节课过去式短语,同时也是对unit2所学内容的复习)Step3 Presentation. Look,what’sthis?It’saforestpark!(重点领读aforestpark)Wh
6、atdidyoudoattheforestpark?图片引出本课时新短语rodeabike、rodeahorsewentcampingwentfishinghurtmyfoot学生试着拼读,老师领读,小老师领读,同桌互读,小组内读,男女生读等方式让学生会读短语。连词成句。试着用本课时短语进行造句。情景对话,在对话中运用本课时短语及句型。rodeabike I rodeabike.WheredidyougolastSaturday?I wenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?I rodeabike.
7、(指导:首先,进行单词及短语的认读、拼写。然后,连词成句,进行造句练习;最后,在实际的情景交际中进行对话。)Step4.Practice (情景对话)师生对话做示范A:Goodmorning!B:Goodmorning!A: WheredidyougolastSaturday?B: I wenttoaforestpark.A: Whatdidyoudothere?B: I rodeabike. (本环节引导学生进一步对过去式进行更深入的理解,同时在情景对话中进行操练。本环节注重小组内合作学习,让学生自己组内创编对话,给学生
8、充分的时间进行对话展示。)
