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时间:2019-08-04
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1、PEP5下Unit5PartALet’stalkTeachingplan教学内容:人教版英语(三年级起点)五年级下册Unit5Whosedogisit?PartALet’stry&Let’stalk课时:一课时教学目标:认知目标:1.能准确听,说,认读“mine,yours,his,hers”等名词性物主代词。2.能准确听,说,朗读“Whose…isit?It’s…”等询问和回答物品归属的交际用语。能力目标:能够灵活运用重点句型进行日常交流。情感目标:教育学生善于用英语表达、热爱生活。教学重点:能掌握“mine,yours,his,hers”等名词性物主代词。教学难点:
2、能在现实生活中使用“Whose…isit?It’s…”等交际用语描述物品的归属。教法和学法:对话法,小组交流法,示范法教学过程:StepI.GreetingsandrevisionGreetthewholeclassasusualandreviewthewordswehavelearnedinlet’slearn.Thenplayagame“whereismyowner?”topractisethetargetlanguage”--Whose....isit?”----”It’s...”(设计意图:复习上节课所学名词性物主代词,根据实物来寻找主人来练习目标语言,让学生加
3、深印象。)StepII.PresentationILearnsomenewwordsthroughenjoyingmyartshow.Sswillknowthemeaningof“Thatpictureof.....is....”andcanshowtheiropinionsonpictures.(设计意图:通过第一节课的Dogshow引入本节课的artshow,并根据句型来表达对图片的感受,一方面练习目标语言,为下面的学习奠定基础。)StepIII.Let’stryandlet’stalkListentothetapeandfinishlet’strythenchec
4、kanswerswiththewholeclass.(Beforelistening,askSstopayattentiontothedifferenceamongthechioces.)S:therearesomeotherpicturesontheshow.Let’shavealook.InvitesomeSstoreadthedialogueandexplainwhennecessary.AfterthataskSstofinishsomechallenges.(设计意图:完成课本上的学习任务。)StepIV.TaskShowsomeSs’picturesiniv
5、teSstomakenewdialogues.(设计意图:根据talk中的对话,运用学生自己的图画进行对话新编,这是一个语言输出的过程有一定的难度。)StepV.SummaryandhomeworkConcludewhatwehavelearnedtodayandaskSstolistenandreadafterthetapethreetimesandfinishtheexerciseafterclass.(设计意图:总结本节课所学内容,布置课后作业,要求课下要对所学知识进行巩固。)板书设计Unit5Whosedogisit?PartALet’stalk教学反思:本节课
6、是五年级下册第五单元第二课时,对上节课所学的名词性物主代词进行巩固及现实生活的运用。在实际教学中,第二个“whereismyowner”环节,改成学生把眼睛闭起来,教师随意挑选学生桌上的文具,然后让他们进行操练。教育学生不要“丢三落四”要保管好自己的物品。事实证明这种方法学生更感兴趣,比老师问效果要好得多。
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