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时间:2019-08-04
《英语人教版五年级下册unit 6 part c story time》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit6partcstorytime教案一、目标依据:1、依据新课标,要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料;2、能听懂课堂活动中简单的提问;能听懂常用指令和要求并做出适当的反应;能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意;3、能按要求用简单的英语做游戏,能体会到英语学习的乐趣;4、在学习中集中注意力;敢于开口,表达中不怕出错误;积极参与各种课堂学习活动,积极与他人合作,共同完成学习任务。 二、教材分析:这是本单元的第三课时。Let’stalk为交际对话,通过参观动物园时的问答,来学习如
2、何询问并回答某些人是否正在做某事。 三、学情分析:在之前的学习中,对现在进行时有一些零散的接触,并在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句,本课将在此基础上学习现在进行时的特殊疑问句,询问并回答某些人是否正在做某事。 四、教学目标:1. 能够完成听录音回答问题的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型Whataretheydoing?They’re…询问并回答某些人是否正在做某事。 4. 能够在
3、语境中理解生词及词组popcorn,film,sign,exciting的意思,并能正确发音。 五、教学重难点: 1. 重点:在情景中运用句型Whataretheydoing?They’re…询问并回答某些人是否正在做某事。 2. 难点:sign,exciting发音较难;掌握现在进行时的构成、意义和用法。六、教学评价:1. 在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。 3. 通过“Role-play”,“Pairwork”及“Makea
4、newdialogue”能运用重点句型。 4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。(检测目标4的达成情况) 七、教学过程: (一)Step1:Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 教师播放ppt学生观看 3. 教师在课件上呈现动物的图片,与学生进行简单对话,帮助学生复习学过的现在进行时的句子。如: T:Whatisthetigerdoing? Ss:… T:Whatistherabbitdoing? Ss:… T:Whatisthebirddoing? Ss:…
5、 T:Whatistheelephantdoing? Ss:… (二)Step2:Presentation1. let’sthink (1)教师引导学生复习后,在课件上呈现gorilla图片,引出本部分内容。 (2)第一次播放教学录音,学生根据录音内容了解大意。 (3)第二次播放教学录音,师生用问答的形式核对答案。 2.story (1)教师通过与学生谈论动物园的话题引出本部分内容。如:有没有去过动物园?在动物园能看到哪些动物?…… (2)教师播放教学录音,学生听完录音后回答问题: Answe
6、rs:Theyareatthezoo. (3)教师播放本部分课文动画,学生看完后回答问题:①Whatistheelephantdoing? ②They’reeatinglunch. ③Theelephantisdrinkingwater. (4)教师再次播放本部分动画,学生看完后回答问题: (5)教师播放课文录音,学生逐句仿读。教师引导学生在语境中理解词汇popcorn,film,sign,exciting的意思。 (三)Step3:Practice 1. Role-play (1)师生分角色朗读课
7、文; (2)学生两人一组,分角色朗读对话; (3)教师可挑学生上台表演对话。 2. Pairwork 教师请学生同桌合作,进行对话。 3. Makeanewdialogue(1)教师扮演zoom,请一位学生扮演zip,利用所学语言即兴创编完成一个对话。 (2)教师请学生模仿上述示例,利用教师给出的语言框架,同桌两人结对编一个即兴对话。 教师鼓励学生调整语言,使对话更加生动有趣。教师请学生先在两人小组中练习,然后再请几组在全班表演。 (四)Step4:Summary 教师引导学生总结本课所学重点
8、句型,鼓励学生提出问题。 (五)Step5:Homeworkw 1. 观看课文动画,按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2. 总结并抄写规则。
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