英语人教版五年级下册Unit2 Part C Story time

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1、PEP人教版五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartCStorytime教学设计阜南县第一小学：陈用芳一、课时内容教科书第21页的C.Storytime二、课时分析本课时是义务教育版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第六课时，依然围绕“Myfavouriteseason”这个话题展开内容，C.Storytime有圣诞节的内容，表现两国地理位置的差异导致。2中有。。1。·c。。·com【由于B部分中的Le’swrapitup给出了五个句子和五个特殊疑问词，这四个特殊疑问词分别是what（什么），wh

2、en（什么时候），where（在哪里），which（哪一个；哪一些），why（为什么）等，这些特殊疑问词都是在句子的首位，只不过在句子中提问的功能不同，what通常是对名词或动词短语进行提问，when是对时间状语进行提问，where是用来对地点状语进行提问的，which是对人或物进行提问的，why是对原因状语进行提问的。五个句子均是要求选择正确的特殊疑问词填空，完成特殊疑问句。这些特殊疑问词引导的疑问句是学生们最常见的，因此，把这些疑问词、疑问句汇总在一起，供学生们分辨，目的是引起学生们的高度重视，提醒学生们注意分辨他们的不同用

3、法，避免在今后学习中不必要的混晰错用，提高学生们使用特殊疑问词的准确度，鼓励学生们积极主动参与问答活动，逐步培养学生们学习英语的自信心。我在读故事中进行训练的。Storytime中的主人公是Zip，Zoom和Koala。是谈论有关它们在欢度圣诞节的活动情况。该故事还是围绕“MyFavouriteseason”这个话题设计的，故事中呈现的是Koala向Zip和Zoom介绍他在澳大利亚的圣诞节活动是游泳，因为澳大利亚的圣诞节是在夏天，而Zip和Zoom每年度过的圣诞节都是在冬天，他们可以做的活动是堆雪人，并且雨雪人拍照。通过学习这段

4、故事，可以看出Zip，Zoom和Koala都是非常热爱生活，喜欢亲近大自然得活泼、可爱的、积极向上的好伙伴。我还是借助PPT课件尽可能多的展示不同特殊疑问词的句式，请学生们分析每个特殊疑问词在句中的作用。对于学习Storytime这一板块，我将主要借助PPT课件和网络资源动画播放，学生们通过多次观看、模仿，然后给动画配音，最后再脱稿表演，帮助学生们灵活运用学到的重点词汇和句型，融会贯通，运用自如，表达流利，畅通无阻，为提高学生们的英语交际能力迈进一大步。三、课时目标ww-2-1-cnjy-com1.能够在教师的帮助下，总结、归纳

5、why和because的用法，能够掌握why，what，when，where，which等五个特殊疑问词不同的功能和用法。2.能够读懂Storytime，能够表演故事情节与内容。四、课时重难点1.重点（1）掌握特殊疑问词what，which，where，when，why的用法。（2）读懂Storytime，并能积极参与小组活动，表演故事。2.难点（1）掌握特殊疑问词what，which，where，when，why的用法。（2）表演Storytime中的故事。五、教学准备教师准备网络教学资源相关教学课件，自制PPT课件，录音课件

6、，词卡。六、教学过程1.课前热身（1）播放PPT幻灯片，课题引出来，复习关于四个季节的单词、动词短语，和重点句型。在制作ppt时特意加上圣诞节的图片，并且（3）出示图片，同桌进行问答对话活动。设计意图：通过听歌唱歌，渲染英语课堂气氛，播放幻灯片，吸引学生的注意力，集体复习本单元重点词汇和句型，看图说话活动可以激发学生们高涨的热情，因为是本单元刚学完的内容，学生们都能熟练的用学过的句型进行表达，英语气氛活跃，也带动了学习较差的学生的积极性。2-1-c-n-j-y2.导入打开PPT课件，展示一张圣诞老人图片让学习跟唱歌曲，再引出课题

7、。3.新课呈现（1）.师出示五个问题让学生理解意思。（2）.听录音答题，让学生用whenwherewhywhat回答问题。设计意图：先请学生说一说自己以前学过的特殊疑问句，老师在帮其分析并提炼出用法规律，再展示给学生们，让学生们茅塞顿开，豁然开朗，学生们今后再遇到这几个特殊疑问词引导的特殊疑问句，就可以跟他的用法烛照一下，或在今后学生运用语言与他人交流时，可以参照这些用法，能够做到正确的选择使用。这就相当于帮助学生们在提升一个知识台阶，使学生们在灵活、准确运用特殊疑问词方面，达到了一个新的标准。（3）.师和学生一起对答案。（4）

8、讲故事，播放教科书第21页的故事动画视频。①观看动画故事，提出疑问，老师做答。设计意图：通常一开始老师们就急于把疑难点直接给出答案，结果大多数学生对这些答案并没有留下多少印象，现在，是请学生们质疑老师，这种举措学生们很新鲜，老师并且鼓励学生，哪位提的问题，如果老