unit2 colours part (c) story time

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1、Unit2ColoursPart(C)Storytime　　PEPBook1Unit2ColoursPart(C)Storytime　　1．要求学生能够听懂理解Storytime部分故事的大意，适当扩展并运用语言，理解并　　领会one在故事中是被用来代替flower的,ticket在故事中是罚款单的意思，$读　　作dollar（元）。　　2．Culture部分是关于国旗的颜色。国旗是一个国家的重要标志，对于其他国家国旗的　　了解可以加深学生对异国文化的了解。　　3．通过这个故事要对学生进行德育教育，在公共场所不能随便摘花。　　重点在阅读理解故

2、事的基础上适当扩展并运用语言。　　难点理解并领会在本故事中one代替的是flower,ticket是罚款单的意思，$读作dollar（元）。　　教具录音机及录音带，票据，彩色粉笔，国旗图片。　　教学环节师生活动教师二次备课　　动　　1.Let’ssing.　　教师放录音，让学生齐唱“Whoiswearingyellowtoday?”歌曲，活动热身。　　2.Let’sdo.　　3.Let’stalk.　　学生自由交际，或者值日报告，形式如下：　　A:Goodmorning/afternoon,Mr./Miss……　　B:Goodmorning/

3、afternoon,Mr./Miss……　　A:Howareyou？　　B:Fine,thankyou.Howareyou？　　A:I’mfine.Thanks.　　【设计意图】唱唱做做，交际报告，复习热身。　　教学环节师生活动教师二次备课　　动1.教师用粉笔画一朵花，教给学生flower,教师继续画许多朵花，引导学生思考，尝试说出flowers.　　学生可以在同位之间相互画花送花，边画边说：aflower,manyflowers……相互送花可以说：　　A:Hereyouare.　　B:Wow!Flowers!Thankyou.　　2.教师用

4、红色粉笔画一朵花，引导学生思考，说出aredflower,教师继续用不同颜色的粉笔画花，引导学生用英语表达：ablueflower,ayellowflower,apurpleflower……　　3.教师把花擦去，重新来画，第一朵花学生说aredflower,教师回答Yes.第二朵花学生说ayellowflower，教师说Wecansee“ayellowone”.同样练习，让学生说出ablueone,awhiteone等等，如此让学生明白one可以代指flower.　　4.教师启发学生思考：one还可以怎么用？鼓励学生主动思维，积极探索，例如：

5、　　①ablackcrayon,awhiteone……　　②ayellowdesk,abrownone......　　③apinkpencil,agreenone......　　鼓励学生寻找自己周围的物体，用自己学过的英语尽可能地多表达，充分发挥学生的主体地位和自主精神。　　5.教师拿出几类不同的票据，一边一张张地展示一边说：Hereisaticket.教给学生ticket。然后教师呈现给学生一张罚款单，说：Hereisaticket,too.让学生明白，罚款单也可以称为ticket.　　游戏：票据接龙。　　游戏方式：教师把票据分发给排头，并

6、且说：Hereisyourticket.每组同学向后传，边传边说：Hereisyourticket.看哪组同学说得又快又好。　　6.教师呈现一张带有$6的罚款单，教给学生美元的读法，告诉学　　生$的意思是元。让学生探讨，什么时候会被开罚单？从而有机地渗透德育教育。　　【设计意图】通过直观教学法和游戏教学法，学习理解新词句，排除了阅读障碍，降低了阅读难度，为下一步的阅读做好准备。并且充分鼓励了学生自主思考，主动学习，培养了良好的学习习惯。　　教学环节师生活动教师二次备课　　活　　动1.Generalreading.略读。　　看图快速阅读，完成简

7、单判断：　　①Therearemanyflowers.(　)　　②Zoomlikesflowers.　(　)　　【设计意图】　　快速阅读，理解语篇的大意；通过简单判断，带给学生阅读的自信。　　2.Detailedreading.细读。　　带着问题细读文章，完成细节理解题：　　(　)①“Aredone.”Onemeans_____.　　A.flower　　B.ticket　　(　)②Theticketisfor_____.　　A.Zip　　　B.Zoom　　【设计意图】　　通过再次阅读，完成细节理解题，培养学生获取信息、处理信息的能力。　　3.

8、Listentothetape.听音。　　①看录像或听录音，整体感知文章。　　②模仿跟说。　　【设计意图】　　通过看录像或听录音，模仿语音语调，规范发音。　　4.R