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《Unit2-Colours-Part-(C)--Story-time教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、PEPBook1Unit2ColoursPart(C)Storytime教学目标与要求1．要求学生能够听懂理解Storytime部分故事的大意，适当扩展并运用语言，理解并领会one在故事中是被用来代替flower的,ticket在故事中是罚款单的意思，$读作dollar（元）。2．Culture部分是关于国旗的颜色。国旗是一个国家的重要标志，对于其他国家国旗的了解可以加深学生对异国文化的了解。3．通过这个故事要对学生进行德育教育，在公共场所不能随便摘花。重点在阅读理解故事的基础上适当扩展并运用语言。难点理解并领会在本故事中one代替的是flower,tic
2、ket是罚款单的意思，$读作dollar（元）。教具录音机及录音带，票据，彩色粉笔，国旗图片。教学环节师生活动教师二次备课Preparation准备活动1.Let’ssing.教师放录音，让学生齐唱“Whoiswearingyellowtoday?”歌曲，活动热身。2.Let’sdo.3.Let’stalk.学生自由交际，或者值日报告，形式如下：A:Goodmorning/afternoon,Mr./Miss……B:Goodmorning/afternoon,Mr./Miss……A:Howareyou？B:Fine,thankyou.Howareyou？A
3、:I’mfine.Thanks.【设计意图】唱唱做做，交际报告，复习热身。教学环节师生活动教师二次备课Pre-reading阅读前活动1.教师用粉笔画一朵花，教给学生flower,教师继续画许多朵花，引导学生思考，尝试说出flowers.学生可以在同位之间相互画花送花，边画边说：aflower,manyflowers……相互送花可以说：A:Hereyouare.B:Wow!Flowers!Thankyou.新-课-标-第-一-网2.教师用红色粉笔画一朵花，引导学生思考，说出aredflower,教师继续用不同颜色的粉笔画花，引导学生用英语表达：abluef
4、lower,ayellowflower,apurpleflower……3.教师把花擦去，重新来画，第一朵花学生说aredflower,教师回答Yes.第二朵花学生说ayellowflower，教师说Wecansee“ayellowone”.同样练习，让学生说出ablueone,awhiteone等等，如此让学生明白one可以代指flower.4.教师启发学生思考：one还可以怎么用？鼓励学生主动思维，积极探索，例如：①ablackcrayon,awhiteone……②ayellowdesk,abrownone......③apinkpencil,agree
5、none......鼓励学生寻找自己周围的物体，用自己学过的英语尽可能地多表达，充分发挥学生的主体地位和自主精神。5.教师拿出几类不同的票据，一边一张张地展示一边说：Hereisaticket.教给学生ticket。然后教师呈现给学生一张罚款单，说：Hereisaticket,too.让学生明白，罚款单也可以称为ticket.游戏：票据接龙。游戏方式：教师把票据分发给排头，并且说：Hereisyourticket.每组同学向后传，边传边说：Hereisyourticket.看哪组同学说得又快又好。新
6、课
7、标
8、第
9、一
10、网6.教师呈现一张带有$6的罚款单，教给
11、学生美元的读法，告诉学生$的意思是元。让学生探讨，什么时候会被开罚单？从而有机地渗透德育教育。【设计意图】通过直观教学法和游戏教学法，学习理解新词句，排除了阅读障碍，降低了阅读难度，为下一步的阅读做好准备。并且充分鼓励了学生自主思考，主动学习，培养了良好的学习习惯。教学环节师生活动教师二次备课In-reading阅读中活动1.Generalreading.略读。看图快速阅读，完成简单判断：①Therearemanyflowers.()②Zoomlikesflowers.()【设计意图】快速阅读，理解语篇的大意；通过简单判断，带给学生阅读的自信。2.Deta
12、iledreading.细读。带着问题细读文章，完成细节理解题：()①“Aredone.”Onemeans_____.A.flowerB.ticket()②Theticketisfor_____.A.ZipB.Zoom【设计意图】通过再次阅读，完成细节理解题，培养学生获取信息、处理信息的能力。3.Listentothetape.听音。①看录像或听录音，整体感知文章。②模仿跟说。【设计意图】通过看录像或听录音，模仿语音语调，规范发音。4.Readaloud.朗读。①个人自由朗读。②男女生分角色朗读。③小组合作朗读。④表演读。Xkb1.com【设计意图】朗读可
13、以采取灵活多样的、学生喜欢的形式。通过大声朗读，培养学生的朗读能力
