英语人教版五年级下册sheji

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1、Unit6Workquietly!PartALet’stalk教学设计参赛教师刘晓东学科英语年级五年级课题Unit6Workquietly!PartALet’stalk教学目标1.能够在情境中运用句型Whataretheydoing?They’reeatinglunch,询问并回答某人是否正在做某事。2.能够在语境中理解词汇eatinglunch,bamboo,little的意思，并能正确发音。3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色表演。重点难点重点：能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。难点：能够在情境中灵活运用句型询问他人是否正在做某事。课前准备课件和

2、光盘教学过程教学环节师生活动及教学要求Step1Warm-up(Let’schanttogether.)ClimbingclimbingIamclimbing.JumpingjumpingIamjumping.DrinkingdrinkingIamdrinking.SleepingsleepingIamsleeping.........（一边拍手，一边做动作）学情假设及应对策略此环节的TPR法，可以激发学生学习英语的兴趣，如果学生感兴趣的话，师[设计意图]：以chant形式，节奏感强，气氛热烈，读起来朗朗上口，学生很自然地进入英语学习的氛围。Step2RevisionR

3、eviewthemainwordsorphrasesofpartA(呈现课本PartA上下部分的部分图片进行复习)（1）复习主语是第三人称单数的句型：A:Whatisshe/hedoing?B:She/Heis________.(呈现单数的图片)a.practiseinpairs同桌进行操练；b.同桌汇报。（2-3组）（2）复习主语是复数的句型：A:Whataretheydoing?B:Theyare__________.(呈现复数的图片)a.practiseinpairs同桌进行操练；b.同桌汇报。（2-3组）[设计意图]：回顾和梳理上节课的重点词汇和句型，唤起大脑对

4、知识结构的认知。以旧引新，既巩固了上节课的很核心句型，也为下面讲的内容做了铺垫。Step3PresentationT:Today,ChenJieandMikegotothezootogether.Therearesomanyanimalsinthezoo.Let’shavealook!（呈现动物园里动物的图片）可以与学生一起做两遍，把孩子们快速带到英语学习的氛围当中。如果学生对于此环节的操练掌握比较好，师可以让学生到前面来展示几组，既展示了学生的表演能力，也提高了他们语言运用能力。(1)呈现单个动物动态图片，如：猫、老虎、猴子，小鸟，兔子等。A:Whatisthe___

5、_doing?B:It’s________.a.practiseinpairs同桌操练；b.同桌汇报。（2-3组）（2)呈现多个动物动态图片，如：大象、小狗，熊操等。A:Lookatthe_______.B:Whataretheydoing?A:Theyare_______.B:They’resocute/lovely/big....a.practiseinpairs同桌操练；b.同桌汇报。（2-3组）(3)根据这幅图片强调单词Little的发音、词意。T:Whataretheydoing?S:Theyare______.T:What’sthelittlemonkeyd

6、oing?（板书little）在此环节如果对于表达复数的结构运用的不太好的话，师可以就动物园里的动物正在做什么，多操练几组，并进行板书进行重点讲解。引导学生说出：It’splayingwithitsmother.a.师示范读，学生跟读；b.强调little音义以及its和it’s的区别;C.呈现几组其他动物的图片再次操练上述句型。[设计意图]：通过教师在情境设置和图片的视觉感官的帮助下导入文本，在教师与学生的真实交流中，引导学生理解核心句型，在学生两人小组交流中进一步理解掌握核心语言的运用。为了降低难度，先从处理局部语言入手，不断操练核心语言，然后再呈现完整对话，学生更

7、易于理解。Step4教材处理T:ChenJieandMikearewatchingavideoaboutanimals.Whatanimalsdotheysee?Let’slistenandanswer.(1)Showthequestionsaboutthisdialogue.呈现对话中设置的问题Whatanimalsdotheysee?Whatarethepandasdoing?Whatisthelittlemonkeydoing?Whatistheelephantdoing?（2）Watchthevideoaboutthedialog