30 王冕学画(教案)

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1、30王冕学画闸北区实验小学曹敏捷教学总目标：1．能借助音节读准“从、岁、死、密、布、亭、玉、滴、莹、滚、能”11个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。按笔顺在田字格里正确书写“从、布、玉、能”这4个生字。2．能准确熟练地朗读课文，积累文中描写荷花的句子，并能在老师的指导下背诵课文第二小节。3．根据图意，小白兔看到什么，想到什么，又是怎么做的，能连起来说几句话。4．通过学习课文受到美的熏陶，并学习王冕坚持学习的好品质。教学时间：二课时第一课时教学目标：1．能借助音节读准“从、岁、死、密、布、亭、玉、滴、莹、滚、能”11个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。2.能准确

2、熟练地朗读课文。3.积累文中描写荷花的句子，并能在老师的指导下背诵课文第二小节。教学技术与学习资源应用：媒体课件、生字卡片教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1．出示王冕画像，指名拼读“王冕miǎn”2．师介绍王冕：我国元代著名画家、诗人和书法家。3．出示课题：王冕学画（1）指名个别读。（2）齐读。【说明】这一环节旨在激发学生的学习兴趣。王冕画的梅花栩栩如生，别具一格，他是我国元代著名画家，诗人和书法家，让学生欣赏他的作品时简单了解王冕的生平，对学习和感受课文内容做好铺垫。二、学习课文第一小节1．文中是怎样介绍王冕的呢？自己轻声读读课文第一小节，并数一数有几句话。（1）学习生字：从(

3、注意是平舌音)（2）这段话共有几句话？一人一句开小火车读第一小节，其他人边听边想这四句话分别介绍了什么？（3）随机指导，注意读准字音，读通句子。2．齐读第一小节，了解王冕小时候的情况。3．用“七岁、贫穷、只……就……、一边……一边……”这些词按顺序介绍一下王冕。（指名交流）【说明】这一环节让学生了解第一小节中四句话分别介绍了什么：第一句话介绍了人名。第二句：王冕很小就失去了父亲，真可怜。第三句：通过出示牧童放牛的图片，了解放牛是苦差事，每天天不亮就得起床，而且要把牛赶到很远的地方才能吃到茂盛的草，放牛不仅辛苦，钱也挣得很少，所以放牛是穷人才做的事。可见，王冕家里真是很穷苦。第四句

4、：放牛已经很辛苦了，王冕还要抓紧看书，他是多么热爱学习啊！在了解了王冕小时候的情况后，用“七岁、贫穷、只……就……、一边……一边……”这些词按顺序介绍一下王冕，帮助学生巩固第一小节的内容。三、听录音，了解课文1．王冕的生活的确贫穷，可是他勤奋好学。对于画画更是充满热情，那么，文中写了王冕学画什么？请大家边听录音边思考，试着完成填空。媒体出示：王冕学画，开始，他，最后，他画得。2．指名交流。【说明】这一环节让学生整体感知课文，听录音，试着完成填空，有意识地让学生养成边听边记，边听边思的好习惯，四、学习课文第二小节1．王冕在湖边看到些什么，又想到了什么呢？轻声读读课文第二小节，注意读

5、准字音，读通句子。2．学习生字“岁、死、密、布、亭、玉、莹、滚”（1）正音：“亭、莹”后鼻音“死、玉、莹”是整体认读音节。（2）交流识字方法：莹、玉：“莹”的下半部分就是“玉”，“玉”有三横，长短不一，第二横最短，第三横最长，“玉”最后一笔是“点”。（齐书空“玉”）岁：夕阳躲在山下面密：它和蜜在字形上有什么不同呢？谁能分别给他们组组词？滚：编字谜（下雨了，老公公藏在衣服里）布：一字开花游戏（3）读准词语：乌云密布亭亭玉立清水滴滴晶莹滚来滚去（4）词语送回课文中读一读，注意读正确，不加字，不漏字。【说明】这一环节重点落实第一个教学目标，先借助音节读准字音，再选择合适的方法记住字形。

6、如：“密”通过与“蜜”比较的方法记；“滚”通过编字谜的方法记；“布”通过一字开花的游戏记。不同的方法，有效激发了学生学习兴趣。3．理解词语，指导朗读出示句子：一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。突然，乌云密布，下了一阵大雨。（1）看图理解“乌云密布”的意思。（2）指导朗读句子。出示句子：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。湖里有十来枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。（1）理解“满湖通红”“亭亭玉立”“清水滴滴”的意思。（2）指导朗读句子。4．（出示图片）老师介绍：夏日的一阵雷雨过后，王冕往湖的远处看，只见一片阳光照得满湖通红，走进仔细一看，花苞上清水滴滴，荷叶上

7、晶莹的水珠滚来滚去。让我们跟着音乐来赞叹一下这美景。（配乐齐读。）5．用这些词按照由远及近的顺序来介绍一下王冕看到的景色？6．说话练习：（1）通红的湖水映衬着湖里鲜艳的荷花，这真是一幅极美的画面。王冕被这美景吸引住了，他看得出神，心想——（2）王冕迫切地想把荷花画下来，谁能读出他渴望的心情。（指名读，挑战读、齐读。）7．原来，王冕放牛时遇到了一场大雨，雨后的荷花美景吸引了他，使他有了学画荷花的想法，你们能根据老师的提示背诵课文第二小节吗？自己准备一下。（1）同桌之间互相背一背。（