30王冕学画公开课教学设计

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1、(沪教版第二册)【“读课文查字典识字”(部首)】30王冕学画从前,有个叫王冕的人。他七岁就死了父亲,家里很贫穷。王冕只读了三年书,就去给人家放牛。他一边放牛,一边找些书来看。一个夏天的傍晚,王冕在湖边放牛。突然,乌云密布,下了一阵大雨。大雨过后,一片阳光照得满湖通红。湖里有十来枝亭亭玉立的荷花,花苞上清水滴滴,荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。王冕看得出神,心里想,要是能把它画下来,那多好哇!王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料,又找来些纸,学画荷花。开始,他画不像,可是不灰心,天天画。画了几个月,那纸上的荷花像刚从湖里摘下来的一样。3

2、0王冕学画上海市松江区中山第二小学金菁【教学总目标】1.根据拼音认读本课“从、岁、死、密、布、亭、玉、滴、莹、滚、能”11个生字。读准平舌音“从、岁、死”及后鼻音“亭、莹、能”;观察“能、滚”的字形;在田字格中正确规范书写“能、从、布、玉”。在语言环境中积累“亭亭玉立、清水滴滴、晶莹、滚来滚去”等词语。继续学习用部首查字法查“莹”、“滚”。2.能借助拼音正确、流利地朗读课文,了解王冕出神的原因。借助板书,尝试背诵课文第2自然段。3.能积累并尝试运用“什么时间,谁在什么地方干什么”的句式。能选一幅自己的画编个小故事说给同学听。4

3、.能在老师的指导下理解课文内容,知道王冕画荷花画得好,是他勤学苦练的结果,懂得做事要不怕困难、坚持才能获得成功的道理。【教学重点】1.根据拼音认读本课11个生字,读准平舌音及后鼻音的字。2.继续学习用部首查字法查“滚”、“莹”。3.能正确流利地朗读课文,了解王冕出神的原因。4.能按“什么时间,谁在什么地方干什么”的句式练习说话。【教学难点】1.借助板书,尝试背诵课文第2自然段。2.能在老师的指导下理解课文内容,知道王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果;懂得做事要不怕困难、坚持才能获得成功的道理。【教学准备】多媒体课件、识字卡片【

4、教学时间】两课时第一课时【教学目标】1.根据拼音认读本课“从、岁、死、密、布、亭、玉、滴、莹、滚、能”11个生字。读准平舌音“从、岁、死”及后鼻音“亭、莹、能”;观察“能”的字形,在田字格中正确规范书写“能”。在语言环境中积累“亭亭玉立、清水滴滴、晶莹、滚来滚去”等词语。继续学习用部首查字法查“莹”。2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。借助板书,尝试背诵课文第2自然段。3.能积累“什么时间,谁在什么地方干什么”的句式。【教学重点】1.根据拼音认读本课11个生字,读准平舌音及后鼻音的字。2.继续学习用部首查字法查“莹”。3.了解

5、王冕出神的原因。【教学难点】借助板书,尝试背诵课文第2自然段。【教学过程】一、简介王冕,揭示课题。1.师简介王冕。2.揭示课题,齐读课题,读准“冕”的第三声。【设计说明】通过简单地介绍王冕,让学生对王冕有初步的认识,激发学生阅读课文、了解王冕的兴趣,顺势引出课题。二、整体感知,读通课文。1.出示自读要求:读:借助拼音,读准字音,读通句子。听:认真倾听,发现问题,及时帮助。2.同桌2人小组互读课文。【设计说明】通过同桌互读课文的方式,既让学生对课文有个整体感知,又能让学生在同桌的互帮互助下,努力做到把课文读正确、读通顺,同时还能

6、培养学生认真倾听的习惯。三、学习课文,积累词句。(一)学习第一自然段1.指名读第一自然段,随机正音,读准平舌音:从、岁、死。2.师范读,生模仿着读。(二)学习第二自然段1.逐句读第二自然段。①随文读准生字:密、布。②积累“乌云密布、出神”等词语;积累句式“什么时间,谁在什么地方干什么。”随机板书。③指导朗读。2.重点学习第4句,了解王冕出神的原因。①随文读准生字:亭、玉、滴、莹、滚,重点用部首查字法查“莹”。②积累“亭亭玉立、清水滴滴、晶莹、滚来滚去”等词语。随机板书。③指导朗读,读中感受荷花、花苞、荷叶的美,了解王冕出神的原

7、因。3.借助板书指导背诵第2自然段。【设计说明】本课第2自然段写得非常优美,在教学中,老师有意识地让学生在语言环境中积累词语,初步渗透基本句式。通过板书一些关键词,既起到对文章内容的提炼,又为学生背诵第2自然段提供支架,突破本节课的难点。四、指导写字,布置作业。1.学习“能”的笔顺,观察“能”的字形。2.师范写,生书写。师评价。3.布置作业:背诵第2自然段。【设计说明】经过一个多学期的学习,学生已经初步具备了观察字形的能力。在此环节中,不急于让学生动笔,通过学习笔顺、观察字形,然后看老师示范写,最后再下笔写字,一步步地扎扎实实

8、地把字教好。【板书设计】   30、王冕学画夏天的傍晚突然荷花亭亭玉立大雨过后花苞上清水滴滴→出神          荷叶上  滚来滚去第二课时【教学目标】1.巩固本课生字,正确描写3个生字“从、布、玉”。积累“灰心”等词语。继续学习用部首查字法查“滚”。2.能正确流利地朗读

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