王冕学画教学设计

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1、王冕学画教学设计教学目标1．学会本课11个生字和由生字组成的词。2．抓重点词句，理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果；并且懂得无论做什么事，都要下功夫，才能成功的道理。3．能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。教学重点1．抓重点词句，理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，并且懂得无论做什么事，都要下功夫才能成功的道理。2．有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。教学难点懂得无论做什么事，都要下功夫才能成功的道理。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会课文中的11个生字和由生字组成的词。（二）能准确、流利地朗读课文，初步理解课文的

2、内容。二、教学重点（一）学会本课生字，及生字组成的词。（二）能准确、流利地朗读课文。三、教学难点初步理解课文的内容。四、教学过程（一）导入新课，板书课题。同学们，你们喜欢画画吗？我国元朝的时候，有一位著名的画家叫王冕，你想知道他从小是怎么喜欢上画画和他怎样画画的吗？好，老师带领你学习第十五课。板书课题，齐读课题。（二）引导学生认真观察书中的插图，从这幅画上，你都能知道什么？1．先让学生自己观察。2．然后指名回答。（1）从王冕穿的服饰能知道这件事是古时候的事。（2）王冕身后有一头牛，说明王冕小时候是放牛娃。（3）王冕在观看荷花。（三）初步感知课文内容。1．师范读全文，边听边思考：这篇

3、课文是写的谁什么时候的什么事？2．师读完后，指名学生回答老师提出的问题。本课写的是画家王冕小时候学画荷花的事。（四）学习生字：1．看课后田格中的生字，边看拼音读课文，边画出生字及生字组成的词语。2．读准生字的读音。（1）学生自己看拼音读。（2）指名读，齐读。3．在读准生字读音的情况下，读全文，要求读正确、流利。（1）学生自己读。（2）同学互相读，互相指出读音不对的地方。（五）识记生字。注意识记的方法。1．学生自己自学。2．小组内汇报，说明用什么方法识记的。3．指小组代表汇报识记情况，老师根据学生汇报的情况加以点拨或加以强调。（1）利用熟字记字：读：左右结构，左边言字旁，右上是“十”

4、，右中是横钩，下边是“头”。读书，读课文，读诗词，朗读。荷：上下结构，上边草字头，下边左边单人旁，右边是“可”。荷花，荷花生长在水中，它的根是我们能做菜的藕。荷叶，荷苞，荷箭。想：上下结构，上左是“木”，上右是“目”，下边心字底。思想，想念，理想。平：干字两横间加上一点一撇。平常，平时，平日，平平安安。样：左右结构，左边“木”，右边“羊”。样子，样品，榜样，一样，一模一样。美：上下结构，上边“羊”字头，一竖下边不出头，下边“大”。美丽，美好，美妙。买：上下结构，上边横钩，下边“头”。买东西，做买卖，买书。（2）其它：父：爸字去掉“巴”，笔顺是“。父亲，父母，父辈。书：独体字。笔顺：

5、。书架有几层，书的字形像书架两层撂起来。书本，读书。更：上面一横，中间扁日，再一撇一捺。更好，更红，更美，更坏。丽：上下结构，上面一横，下面是两个“”并列。美丽：意思是漂亮，好看。（3）学生汇报记字方法时，要鼓励学生用多种方法记字。4．巩固：抽读生字和词语卡片，让学生读一读。5．指导书写生字。（1）重点指导“书”上边“”写小一些，下边“”写长大一些。“更”最后的一捺要过一撇。“美”，“羊”字头的一竖下边不出头。（2）其它的字让学生自己观察田格中生字每一笔的位置，再照范字抄写，要求抄写一个对照一次，有不对或不美观的擦掉再写，并鼓励孩子要一次成功，不要总是擦了写。（五）读课文，初步理解

6、课文内容。1．在掌握生字的音形义后，再读课文，要求读得通顺、流利。2．边读边标出本课共有几个自然段。3．读一段想一想这段主要向我们介绍了什么。（六）作业。1．抄写生字。2．熟读课文。第二课时一、教学目标（一）学习课文1～2自然段，理解这两段的内容，知道王冕小时候是怎样读书的，体会王冕想把荷花画下来的迫切愿望。（二）背诵课文第2段。二、教学重点（一）理解课文1～2自然段的内容，知道王冕小时候是怎样读书的，体会王冕想把荷花画下来的迫切愿望。（二）指导学生背诵课文第2段。三、教学难点1．在理解课文内容的同时，培养学生认真观察的好习惯。2．让学生掌握背诵课文的方法。四、教学过程（一）导入新

7、课。同学们，通过上节课的学习，我们知道本课写的是王冕学画画的事，那么他是怎样想起学画画的呢？今天学习课文的1～2自然段，我们就会明白了。（二）逐段学习课文。1．学习课文第一段：（1）自己小声读课文第1段，标出这段共有几句话。（2）再小声读课文，想一想每句话讲的是什么意思。（3）在小组内读一句话，说一说这句话是什么意思。（4）指名汇报，汇报时仍然是先读出这句话，再说一说这句话是什么意思。①第一句话是介绍王冕这个人，从这句话中，知道王冕是个画家，是古时候的人。从图中的穿着