王冕学画.教学设计1

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1、《王冕学画》教学设计教学目标：1、理解课文内容，从课文中体会到：王冕画画得好，是他勤奋苦练的结果。２、正确、流利地朗读课文，并且能背诵课文第二自然段。３、学习了课文使学生懂得无论做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。教学重难点：读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子，体会无论做什么事都要下功夫才能成功的道理。教学准备：生字课件优美的音乐课件出示文中插图教学过程：一、复习旧知，导入新课：１、出示上节课学过的生字词。（出示生字课件：指名读生字词。）【点评：多媒体课件中出示生字词，使学生自查与教师检查相结合，方便快捷，夯实了学文的基础】２、指名说这篇课文讲了一件什么事。（生回答）３、你们想知道王冕小时候是怎样

2、学画画的呢？那就赶快打开课本自由读读课文第一自然段吧！二、学习课文学习第一自然段：１、指名读，其他同学一边听一边想一想通过他的朗读，你都知道了些什么？　　（生自由回答）２、从一边……一边……理解课文（你们都从一边　一边　这个词看出了些什么？）（板书：一边……一边……）３、学生回答老师总结。（是呀，王冕十分喜欢读书，他放牛的时候都不舍得浪费一点时间，还要找书来读。）４、说话训练：（出示课件）妈妈一边（），一边（）。我一边（），一边（）。（）一边（），一边（）。这句话你们会填吗？【点评：在学文的过程中加强了说话的训练。】５、对于句子说的好的同学给予鼓励。学习第二自然段：１、（课件出示图同时并播放优

3、美的音乐，教师抒情介绍）看，一个夏天的傍晚，一场大雨过后，池塘里满是绿绿的荷叶和粉红的荷花，多美呀！你们都在图上看到些什么？老师想先请学习小组的同学在一起说一说，然后我再找同学说给大家听。好开始吧！【点评：多媒体课件释放优美的画面，配以优美舒缓的音乐，将学生带入一个清新美丽的境界，感情到荷塘的美，激发学生学习的兴趣。】【点评：小组学习是研究性学习的较好组织形式。小组协作活动中的学生可以将其在学习过程中探索、发现的知识小组中的其他成员共享。在此过程中，学生之间为了达到小组学习目标，个体之间可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行讨论，达到学习目标的最佳途径。】２、汇报看到的荷叶的样子。（指导学生

4、观察图画的方法：按一定的顺序说，先说荷叶再说荷花。）　（生自由说说看到的荷叶的样子）３、汇报看到的荷花的样子。（生自由说说看到的荷花的样子）４、指导学生用有的……有的……有的……说句子。（先让学生同桌之间互相说，再全班交流。）５、对于学生的回答给予肯定。【点评：通过看图说话教给了学生们的看图的方法和口语表达的能力】６、学习书上描写荷花和荷叶的句子。（课文里是怎样描写这美丽的荷叶与荷花的呢？请同学们自由朗读第二自然段，一边读一边拿出铅笔画出描写这幅的句子，把你画出来的句子多读几遍。）７、采用多种形式朗读句子。教师并给予适当点评。８、师范读。【点评：通过不同形式的朗读，再现画面，使学生读出了荷花的

5、美丽多姿，进一步理解了文章内容】９、借助多媒体课件一边读理解“满湖通红”。１０、闭上眼睛展开想像。（满湖都是这粉红的荷花和碧绿的荷叶，面对着这么多的荷花，你闻到了什么？听到了什么在呱呱地叫个不停？周围的景色又是如何的？）（学生展开想像，自由回答）【点评：通过想象，训练了学生的形象思维能力和说话能力；学生的头脑中再现了一幅有声有色、有动有静的雨后荷塘图，在对大自然的美景的观赏中，在对优美词句的品味中，他们受到了美的感染和熏陶，审美的情趣得到了培养。】１１、展开想象说话。（这一池美丽的荷花与荷叶就在你的眼前你会想做些什么呢？）（生：画下来、拍下来、写首小诗等）１２、学习表现王冕的句子。（你们的这些

6、方法可真好！看到这么美的景色五冕此时的想法和你们是一样的？他有何表现，心里又是怎么想的呢？你能读一读有关的句子吗？）１３、理解“出神”的意思。１４、指导读描写王冕的句子，读出当时王冕想画画的那种急切、迫切的心情。１５、配乐齐读课文。（这里的景色太美了，那我们就伴着优美的音乐一起读一读这一自然段，把这美丽的景色记在我们脑海里好吗？）学习第三自然段：１、王冕那么爱荷花，那么想把荷花画下来，他又是怎么做的呢？答案就在课文的第三自然段中，快去自由地读读吧，找一找王冕为了画画是怎么做的？（学生读有关的句子）２、王冕可能会把平时干什么的钱节省下来呢？（板书：节省）（学生展开想像自由说）【点评：这一环节激发

7、了学生的想象力，并且通过互相交流，进一步体会到王冕是多么的爱画画】３、为了画画王冕还怎么做的？（生读有关句子）４、（板书：不灰心）利用换词的方法理解“不灰心”的意思，并把换的词带到文中读一读。５、展开想像，想像王冕在画画的过程中遇到的困难。６、学习最后一句话。（王冕在画画的过程中遇到这么多的困难，可是他有没有灰心，有没有放弃？经过他不懈的努力，他画的画取得了怎样的成绩？）７、指导朗读最后一句话。８