记承天诗夜游

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1、记承天寺夜游苏轼玉泉初中：孟英英学习目标1.能正确流利有感情的朗读课文，并背诵2.结合课下注释，译讲全文3.体会作者的情感自学指导一了解作者及其写作背景（用笔在练习册上划出）初读课文读准字音，读准节奏，结合背景初步感知作者的感情背景资料：元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱，这就是有名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使。官衔上还加了：“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多．＜记承天寺夜游＞正是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的．1、念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。2、庭下／如积水空

2、明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。3、但∕少闲人/如吾两人者耳。读准下列句子的节奏自学指导二；再读课文要求：参考注释译讲课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。（小组合作5分钟）方法指导：留，换，调，添，删，变按照表达方式给文章划分层次解释词语,翻译句子元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。愉快地，高兴地念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。考虑，想到于是，就因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。卧，睡共同，

3、一起庭院怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻，荇菜纵横交错，原来那是竹子，柏树的影子。第一层：记叙交代了时间，地点和夜游的原因。清澈透明纵横交错原来是，连词第二层：描写，庭中月光的澄澈。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪个夜晚没有月色？那个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。连词，只是，不过清闲的人，这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。而已，罢了第三层：抒情，惋惜无人赏月。自学指导三要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，

4、把握文章的思想感情。思考问题1.作者为什么要夜游承天寺？2分钟答一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。2.请从文中摘录描写“庭院月色”的语句，简要说明景物特点，点染出一个怎样的美妙境界？（4分钟）句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。景物特点：清澈透明。“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。“藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美，写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。3.“欣然起行”中“欣然”一词是什么意思？表现人物怎样的特征？（3

5、分钟）答：（1）愉快高兴的样子（2）表现作者身处逆境，却能自得快乐，体现了作者的豁达。4.“但少闲人如吾两人者耳”中“闲人”两字，表达了作者怎样的思想感情？（5分钟）答：首先闲人指闲情雅致的人；其次，“闲人”包含了作者不得志的悲凉心情，作者的心境是旷达（豁达）乐观的，表达的感情是微妙复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。检测翻译下列重点句子1）念无与为乐者：（2）庭下如积水空明：（3）水中藻荇交横，盖竹柏影也。（4）何夜无月？何处无竹柏？（5）但少闲人如吾两人者耳。小结文章通过对庭中澄澈透明的月色极其生动的描绘，真实地记录了作者当

6、时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋.王安石）关于“月亮”的诗句“海上生明月，天涯共此时”(唐·张九龄)“举杯邀明月,对饮成三人。”李白我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。布置作业：