17记承天诗夜游

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1、《记承天寺夜游》课题《记承天寺夜游》第1课时执教日期11.15--11.16学习目标   1．重点词、句的理解与翻译。   2．学习抓住特征描写景物的方法。   3．学习古人写景抒情的方法。重点难点1．品析句子，体会作者的思想感情。   2．学习古人写景抒情的方法。课前准备多媒体方法运用自学法讲授法师生活动复备设计【教学过程】一、定向诱导   月夜图导入：在夜深人静、皓月当空的夜晚，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现，连坚实的大地似乎也溶成了一片浮动的云烟。面对如此美景，你是否想出门欣赏一番？今天我们来学习苏轼的一篇文章《记成天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的

2、人生感慨。二、自学探究1．给生字正音、朗读课文、听录音确定朗读的节奏，再次朗读。2．请一位同学范读，大家评价。3．质疑：把预习中遇到的问题提出，同学解答，全班共同关注、探讨。户：门；   遂：于是；   盖：大概；   但：只是；   耳：语气词4、用自己优美的语言复述描写月色的文段。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。5．小组商量，以各种方式（如：小品、诗歌、散文等）复述课文内容。三、 讨论解疑（分小组讨论）1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。2．作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞）绘景：月色

3、—积水空明 ，竹柏—藻荇交横把“如”、“盖……也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？变了。原文用了“比喻”的修辞手法，生动形象，如临其境  3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境）在宋代，有这么一个人：他太出色、太响亮，能把四周的笔墨比得十分寒伧，能把同代的文人比得有点狼狈；他很疲倦，很无辜，出汴梁、进湖北、抵黄州，萧条的黄州、势利的官员没有给他预备任何住所，他只得在一所寺庙中住下，可是人生的坎坷不但没有压垮他，却使他写出了千古美文——这就是我们今天要学的《记承天寺夜游》。用自己优美的语言复述描写月色的文段皎洁 、空灵、清丽、淡雅在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，

4、盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。”一段话，好不好？不好。改变了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道。  4．文中哪些句子表达了作者的情感？“月色入户，欣然起行”，   “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”  5．文章结尾句流露出作者怎样的情感？贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观  6．小结：《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。四、反馈总结（一）：解释下列加点字词的含义（1）          欣然起行：（高兴的样子）（2）     

5、     念无与为采者：（思考、想到）（3）          月色入户：（门）        （4）          遂至承天寺：（于是、就）（5）          怀民亦未寝：（睡）      （6）          积水空明：形容水的澄澈。（7）          盖竹柏影也：原来是      （8）          但少闲人如吾两人者耳（只）（罢了）（2）：翻译下列重点句子（1）念无与为乐者：想到没有可以交谈取乐的人。（2）庭下如积水空明：庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。（3）水中藻荇交横，盖竹枸影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。（4）何夜无月

6、？何处无竹柏？哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？（5）但少闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。师：月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆；要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以文人学者们常借月抒抒怀。你能说出有关描写月亮的诗句吗？教师预设答案：1、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。                   ——李白2、海上升明月，天涯共此时。——张九龄3、我寄愁心寸明月，随风直到夜郎西。——李白4、但愿人长久，千里共婵娟。   

7、                ——苏轼5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。                   ——王安石6、明月松间照，清泉石上流。                    ——王维7、举杯望明月，对钦成三人。                    ——李白 板书设计　　　　　　　　叙事──寻伴夜游　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　闲人记承天寺夜游　　写景──庭院月色　　　失意苦闷