物理人教版八年级下册物体的沉浮条件及应用

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1、《物体的浮沉条件与应用》教学设计授课教师：凤歧坪乡中学罗杰  教材分析      本节《物体的浮沉条件与应用》是在学习了前两节《浮力》和《阿基米德定律》，知道浮力产生的原因，及其大小的基础上，进一步学习物体的浮沉条件以及物体浮沉条件在实际生活中的应用，理解轮船、潜水艇、气球和飞艇是如何改变浮力或重力来实现沉浮的。通过本节的学习，使学生体会物理就在我身边的科学理念，初步学会用浮力知识解决生活中的实际问题。 学情分析 在本节课之前，学生较扎实的掌握了浮力的基础知识，已经学习了系统的力学知识，对学过的浮力产生原因和阿基米德原理有着强烈的好奇心和求知欲。本节课主要指导学生通过实验,归纳总结出本课

2、的教学重点、难点。随着实验的总结、拓展，真正发挥了学生正常思维潜能，激发了学生对自然科学的探究热情。并且搜集整理浮力在生产、生活中的应用，又培养了学生实验操作能力和团结协作的精神。 教学目标 知识与技能：① 知道物体的浮沉条件。             ② 知道浮力的应用。  过程与方法：①通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面的。 ②通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 情感态度与价值观：①初步认识科学技术对社会发展的影响。 ②初步建立应用科学知识的意识。 教学重点： 浮沉条件及其应用 教学难点： 探究物体的浮沉条件 教法 学法 ：讲授法，实验演示法 学法：讨论法

3、，实验法，归纳法 教学教具 ：木块、铁块 、清水、浓盐水、鸡蛋、密度计、长筒玻璃杯两个 ，橡皮泥、模拟潜水艇、注射器，输液管教学过程  知识回顾1.浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它________________________.这就是著名的阿基米德原理.用公式表示为F浮=_______=__________.2.当物体浸没在液体中时,它排开液体的体积等于_________________.即__________实验感知：将大小相同的实心铁块、木块分别放到水面上后，它将怎样？  让学生讨论，针对回答点拨。演示实验：物体沉浮实验1、先将浮筒置于清水中，将浮筒压入水中，观察实验现象（漂

4、浮）。2、在浮筒中依次加入铁环等配重，观察实验现象（悬浮）。3、再次加入配重，浮筒沉入水底（下沉）。                  问：浸在水中的物体受到那几个力的作用？他们的施力物体是谁？  一个物体在受到两个或两个以上的力的作用时，它的运动状态由它们共同决定。 ⑴当浮F=G时，它受到平衡力的作用，将处在什么状态？  ⑵当浮F＞G时，它受到非平衡力的作用，将处在什么状态？  ⑶当浮F＜G时，它受到非平衡力的作用，将处在什么状态？ 点拨1：漂浮：物体静止在液体表面上，其体积大于物体排开液体的体积。 悬浮：物体完全进入液体中，可以静止在液体内部任意地方。其体积等于物体排开液体的体积。 

5、教师总结：物体的沉浮条件 ：物体的沉浮可以通过改变自身重力来实现。  浸在液体中的物体受到浮力大于重力，所以上浮，当物体逐渐露出液面V排减小浮力减小，减小到当浮力等于重力时，达到受力平衡，最终漂浮在水面上。浸在液体中的物体松手后，受力平衡，运动状态不发生改变，我们就说物体悬浮在液体中。其重力等于浮力。浸在液体中的物体所受重力大于浮力，所以下沉，到达容器底部后，受到浮力，重力，还有支持力的共同作用，我们说物体沉底。这时候浮力还是小于重力。        演示实验：盐水浮鸡蛋      首先测定两份液体的种类，通过密度计来测定液体的密度，分开哪份是盐水，那份是清水。把鸡蛋完全浸在清水里，释放

6、，观察实验现象；然后把鸡蛋完全浸在盐水里，释放，观察鸡蛋的沉浮现象。提问这是为什么呢？带着疑问进行推导验证。  漂浮： =G=F 浮    上浮： G ＜F 浮悬浮： =G=F 浮下沉： G＞F 浮 沉底： =G=F 浮+F支根据以上重力与浮力关系，结合阿基米德定律，推导出密度关系为： 漂浮：=G物=F 浮  ρ物r＜ρ液 上浮：G物＜F 浮    ρ物r＜ρ液 悬浮：=G物=F 浮    ρ物r=ρ液 下沉：G物＞F 浮     ρ物r＞ρ液r 沉底：=G物=F 浮+F支ρ物r＞ρ液 浸没在有液体中的物体，如果它的密度小于液体 的密度，物体上浮；如果它的密度等于液体的密度，物体可以悬浮

7、在液体内；如果它的密度大于液体的密度，物体下沉。 所以在刚才的实验里，我们知道当鸡蛋的密度大于液体的密度时，鸡蛋下沉，最后要沉底；当鸡蛋等于液体的密度时，鸡蛋悬浮；当鸡蛋的密度小于液体的密度时，鸡蛋上浮，最终达到漂浮的状态。 人们正是根据这个原理，在用盐水选种时，把漂浮的种子清除掉，保留下沉的饱满种子。 在刚才的实验中，我们用到了测量液体密度的仪器，叫密度计，其实密度计的原理利用得就是物体的漂浮原理。所以，今天给大家布置一个小任务，