物理人教版八年级下册物体的沉浮条件及应用

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1、第三节　物体的沉浮条件及应用●教学目标　　1．知识与技能（1）知道物体的浮沉条件；（2）知道浮力的应用　　2．过程与方法：（1）通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的；（2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。　　3．情感态度与价值观（1）初步认识科学技术对社会发展的影响。（2）初步建立应用科学知识的意识。　●教学重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。　●教学难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。　●教学流程：　　（一）新课引入　　[提问]：1．浸在液体中的物体都会受到浮力的作用吗？（会）　　2．浸没在水中的木块、铁块会发生什么现象？（

2、上浮、下沉）　　3．浸在水银中的铁块会发生什么现象？（上浮）　　为什么浸在同一种液体中的不同物体会发生不同的现象，浸在不同液体中的同一物体还会发生不同的现象呢？（二）进行新课展示图片分析浸在液体中的物体受到什么力？（竖直向下的重力，竖直向上的浮力）当这个物体向上浮时，重力和浮力有什么关系？（浮力大于重力）让同学们分析当物体悬浮、下沉、漂浮时浮力和重力关系得出上浮、悬浮、下沉、漂浮四个过程中浮力和重力的关系（板书）练习：小晴在清洗苹果和梨子时，发现苹果漂浮在水面，而梨子却沉到水底。对此，她做出了如下推断，其中正确的是（B）A.梨子所受的浮力一定比梨子所受的重力大B.梨子所受的浮力一定比梨子所受

3、的重力小C.苹果所受的浮力一定比苹果所受的重力大D.苹果所受的浮力一定比苹果所受的重力小将浮力和重力的公式展开，然后分析物体体积和浸在液体中体积的关系，利用上浮、悬浮、下沉、漂浮四个过程中浮力和重力的关系，推导出液体密度和物体密度的关系，从而得出结论。（板书）练习　如图所示，A、B两物体静止在水中（）A．两物体受到的浮力一定相等B．两物体受到的浮力不等，A物体受到的浮力大C．两物体的密度不等，B物体的密度大D．两物体的重力不等，B物体的重力大AB总结一下四个过程中平衡状态，非平衡状态，反复强调四个过程中重力和浮力的关系，液体密度和物体密度的关系。应用　　1.轮船　　（1）原理：采用把物体做成

4、“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。（2）排水量：满载时，船排开的水的质量。　　即：排水量＝m船+m货2.潜水艇[讲解]：潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了。　　原理：靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。　　[强调]：潜水艇在浸没在水下不同深度所受浮力相同。　　3.气球和飞艇练习：关于浮力，下列说法中正确的是（C）。A.上浮的物体一定比下沉的物体受到的浮力大B.沉在容器底部的物体一定不受浮力C.在水中上浮的物体在煤油中可能悬浮D

5、.没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大练习：1．轮船从河水驶入海里，它的重力变不变？它受到的浮力变大、变小还是不变？（不变，始终漂浮）　　2．它排开的液体的质量变不变？（不变）　　3．它排开的液体的体积变不变？　　（变，ρ海水＞ρ水，所以V排海水＜V排水）　　4．它是沉下一些，还是浮起一些？（V排变小了，所以上浮一些）　　[强调]：同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和海水的体积不同。因此，它的吃水深度不同。　练习:重为15N的物体，浸没于装满水的容器中后，溢出了5×10-4m3的水。则此物体是（B）A．浮在水面上B．沉到水底C．悬浮在水中D．以上几种情况都有可能　附

6、：板书设计　　（一）物体的浮沉条件：　　F浮＞G物  上浮最终漂浮　ρ液＞ρ物　　F浮＝G物  悬浮　　　　　ρ液＝ρ物　　F浮＜G物  下沉  最终沉底ρ液＜ρ物　　（二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。　　（三）应用　　1．轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。　　2．潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。　　3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。作业：P60第1，5题