物理人教版八年级下册物体的沉浮条件及应用

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1、第十章浮力第三节　物体的沉浮条件及应用●教学目标　　1．知识与技能（1）知道物体的浮沉条件；（2）知道浮力的应用　　2．过程与方法：（1）通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的；（2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。　　3．情感态度与价值观（1）初步认识科学技术对社会发展的影响。（2）初步建立应用科学知识的意识。　●教学重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。　●教学难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。　●教学仪器：烧杯、水、石块、乒乓球、鸡蛋、食盐。　

2、●教学流程：　　（一）新课引入　　[演示]：1．将石块浸没在水中后松手。　　[现象]：石块沉入杯底。　　[提问]：1．浸没在水中的石块受到什么力？　　（浮力、重力）　　[讲解]：物体的浮沉条件：　　分析：浸没在水中的物体所受到的F浮＞G蜡，所以物体上浮。当物体逐渐露出水面，V排减小，浮力减小，当F浮=G物时，最物体终漂浮在水面。即：F浮＞G物上浮，最终漂浮。　　分析：浸没在水中的物体所受到的F浮＜G铁，物体下沉。到达容器底部后，物体受到F浮、G铁和F支，三力平衡，静止在容器底，我们说物体沉底。即：F浮＜G物下沉，

3、最终沉底。　　若一个物体浸没在水中，松手后F浮=G物，受力平衡，物体的运动状态不变，我们说物体悬浮在液体中。即：F浮=G物，最终悬浮。　　总结：通过上述分析，我们知道浸在液体中物体的浮沉取决于物体所受F浮与G物的关系。　　（二）进行新课　　1．讨论：　　（1）木材能漂浮在水面，其原因是什么？　　（2）把一根木头挖成空心，做成独木舟后，其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？重力变小，可以装载的货物变多。　　[指出]：从浮力的角度看，把物体做成空心的办法，增大了可利用的浮力，而且这种古老的“空心”办法，可以增大漂

4、浮物体可利用的浮力。　　[质疑]：密度比水大的下沉的物体有没有办法让它上浮或漂浮呢？　　2．实验：　　坩埚，放入水中，松手后实实现下沉或者漂浮。　　[质疑]：（1）坩埚的密度大于水的密度，为什么能漂浮呢？可能是             因为什么呢？　　（因为它排开水的体积大，F浮＞G物，所以能漂浮。）　　（2）要想让坩埚下沉，可以怎么办呢？　　（在坩埚里加水。）　　（3）大家的想法是如何调节的坩埚的浮沉的呢？（F浮不变，坩埚里不加水使G物变小，当F浮＞G物，坩埚自然就浮起来了。）　　[指出]：上述实验告诉我们采用

5、“空心”的办法，不仅可以增大漂浮物体可利用的浮力，还可以使下沉的物体变得上浮或漂浮。　　3．实验　　·鸡蛋　　（1）原理：改变液体的密度，使浮力变化。　　　　[质疑]：1．鸡蛋从水底浮到水面上，它的重力变不变？它受到的浮力变大、变小还是不变？（不变，始终漂浮）　　2．它排开的液体的质量变不变？（不变）3．它排开的液体的体积变不变？　　（变）●作业布置：1．用同一支密度计测定不同液体的密度，下列叙述正确的是（）A密度计漂浮的越高，所受的浮力越大B密度计漂浮在不同液体中，所受的浮力都相等C密度计排液体积越大，液体密度

6、越大D密度计漂浮的越高，液体密度越大2．质量相等的实心铝球和铁球放在水中，铁球受的浮力铝球受的浮力；若把它们都放在水银中静止时，则铁球受的浮力铝球受的浮力（选填“＞”、“＜”、“=”）　附：板书设计　　（一）物体的浮沉条件：　　F浮＞G物  上浮最终漂浮　ρ液＞ρ物　　F浮＝G物  悬浮　　　　　ρ液＝ρ物　　F浮＜G物  下沉  最终沉底ρ液＜ρ物　　（二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。　　（三）应用　　1．轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。　　2

7、．潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。　　3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。