11.2功率（教学设计）

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1、课题11.2功率课型新授教学目标（1）知识与技能1、学生通过讨论交流理解功率概念、公式及单位；2、知道功率的物理意义。（2）过程与方法运用功率的计算公式进行计算，解决较综合的题目。（3）情感、态度与价值观通过实验探究，培养学生的发展思维能力，实事求是的科学态度和体会研究物理问题的方法。教学重点知道什么是功率，知道功率的计算方法。教学难点运用功率解决较综合的题目教具多媒体教学方法情境模拟法，自主学习和小组合作探究教学过程互动与反馈（一）复习旧知：1、功的两个必要因素2、功的计算公式（二）创设情境，导入新课用多媒

2、体展示图片引出课题做功不但有多少之分，还有快慢之分。那么怎么比较物体做功快慢呢？（分别用多媒体展示）学校修建一座教学楼，需要一些砖，现用人工和起重机两种方法运砖1、做功相同，做功时间不同2、做功所用时间相同，做功不同3、做功和做功所用时间都不相同请学生思考和回答。启发学生思考回答。由学生熟悉的劳动过程和身边的物理问题引入新知，感受到物理就在我们身边，激发求知欲望。（三）温故知新引出概念1．用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：功与做功所用时间之比叫做功率。用字母P来表示。2．功率的计算公式：3．功

3、率的单位：在国际单位制中叫瓦特,简称瓦，用符号W表示。1W=1J/s(瓦特：英国工程师、发明家)4．在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）换算关系：1kW=103W1MW=106W5.介绍一些常见物体的功率：记住人平时骑自行车的功率约为60～80W.（四）学以致用巩固新课(课件展示）例题建筑工地上，水泥板质量为0.7t，起重机在14s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少？（五）拓展提高功率与速度1．推导计算功率的另一公式：说明用这一公式也可以计算功率，若v是某一时刻的速

4、度,，还可以用它计算某一时刻的功率。2.应用：讨论汽车的上坡方式(1)汽车以恒定功率上坡，驾驶员应如何操作？(2)汽车以恒定速度上坡，驾驶员应如何操作？（六）巩固练习1、使用机械做功时，下面说法正确的是（）（A）功率大的机器一定比功率小的机器做功多；（B）功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少（C）功率小的机器一定比功率大的机器做功慢；（D）以上说法都不对．2.下列关于功率的说法，正确的是（）A、做功越多，功率越大B、做功时间越长，功率越大C、机械的功率越大，机械工作时做功越快D、机械的功率越大，机械工作时

5、能量转化越快运用类比的方法引入功率的概念，降低了学习的难度，突破了难点。换算关系，请学生回答。使学生学会用公式P=W/t解决实际问题，规范物理计算题的解题格式。培养学生将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识。答：C答：CD3.在“比一比谁的功率大”的比赛中，某同学从一楼跑到三楼用了10秒，则他上楼过程中的功率约是（）A、3瓦B、30瓦C、300瓦D、3000瓦4、一台机器用2分钟时间做了6×106J的功，这台机器的功率是多少？（七）探究活动1、同学们是否知道自己走上楼梯的功率，怎样测出一个人上楼的功率。请同

6、学根据学过的知识回答：⑴需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？⑵所需要的测量工具是什么？⑶计算功率的表达式是怎样的？2、与同学合作，实际测量自己上楼梯的功率。（八）课堂小结反思整合今天有什么收获：学到了什么知识？学到了什么科学方法？你还有什么困惑？（九）布置作业消化新课1.必做题：教材66页2、4题2.选做题：教材66页1、3题附：说板书设计11.2功率含义：表示做功的快慢定义：功与做功所用时间之比公式：P=W/t——————P=Fv单位：WkW(1W=1J/s)答:C指名板演小组合作探究让学生将所学知识与实

7、践结合，将课堂引到了课外指名回答简洁明了，重点突出，便于理解记忆。