11.2 功率教学设计

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1、11.2功率●教学目标：1．知识与技能（1）知道功率的概念。（2）结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。2．过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。3．情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。●教学重点：理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题。●教学难点：理解功率实际上是表示做功快慢的物理量；用公式P=W/t解答相关的问题。●教学过程：一、复习：1、什么是功？2、力学里的功包括两个必要的因素是什么？3、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么二、引

2、入：工地上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？有机器搬运和人工搬运，他们班相同的砖，到达相同的高度，做工相等，但机器用时短，做功快。也即做工也有快慢之分。三、新课教学：我们怎样比较做功的快慢，做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。如例一：甲、乙同学提同样一桶水上四楼，甲用时10s，乙用时20s，谁做功快？a.做同样的功，比较做功时间的长短；甲用时短，做功快。例二：甲、乙两同学用时都是20s，甲提了两桶水到四楼，乙只提了一桶水到四楼，谁做功快？b.在相同的时间内比较做功的多少。甲做功多，做功快。比较做功快慢的方法：a.做同样的

3、功，比较做功时间的长短；b.在相同的时间内比较做功的多少。若是做功多少，以及做功所用时间均不同，如何比较？类比于速度速度的物理意义：比较运动的快慢。类比得出，功率的物理意义：表示物体做功的快慢若是通过路程多少，以及所用时间均不同，如何比较速度的大小？看单位时间内通过的路程，即v=s/t。类比得出，第三种比较做功快慢的物理量c.看单位时间内所做功多的做功快,即P=W/t。由此得到，功率的定义：功与做功所用时间之比。功率公式：　P－功率－瓦特（W）；W－功－焦耳（J）；t－时间－秒（s）。1W＝1J/s，1KW＝103W。瓦特的物理意义:物体１s的时间内所做的功为1J四、

4、知识拓展：1、如何测量一个人从一楼到五楼的功率？根据公式P=W/t，需要知道人所做的功W和爬楼的时间t。根据功的公式W=Gh，还要知道人的体重G和楼的高度hP=W/t=Gh/t2、物体受拉力F,沿拉力方向做匀速直线运动时，则拉力F的功率:题：为什么汽车上坡时，司机经常用换低挡的方法减小速度？由P＝FV可知，F＝P／V，上坡时司机将变速档换到低速档位上是为了使汽车获得较大的牵引力例题讲解例1．建筑工地上,水泥板质量是1t,起重机在20s内匀速把它提升到5m的高度,起重机提升重物的功率是多少W?合多少KW?(g=10N/kg)例2.起重机以0.1m/s的速度将重400N的

5、重物匀速提高5m,起重机做功多少J？,它的功率是多少W？合________KW.　五、课堂练习六、作业64页练习。七、教学反思：