语文人教版五年级下册人物细节描写

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1、人教版六年级语文下册《人物细节描写训练》教学设计教学目标：1.让学生理解细节描写的含义，感悟细节描写对人物刻画的作用。2.学习细节描写的方法。3.通过揣摩细节描写的妙处，运用鉴赏与比较阅读等方法感悟其在人物描写中的作用。4.让学生养成细心观察的习惯，留心生活，体验生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。教学重点、难点：重点：1.揣摩细节描写的作用。2.选择典型细节，掌握人物描写的基本方法难点：1．如何选择典型细节2．激发情感，用恰当的细节描写把人物对生活、社会、人生的真实独特的感受进行形象的表达。教学方法：比较鉴

2、赏、交流讨论、评析、练笔教学时间：一课时教学过程：一、导入，认知细节 1.首先请大家猜猜他是谁？（多媒体出示）（1）他在大街上走着（2）身穿黑衣服的他，慢慢地在大街上走着（3）身穿黑衣服，戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向左右观看。（4）身穿黑衣服，戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向左右观看，目光始终瞄着行人的口袋和钱包（5）身穿黑衣服，戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向左右观看，目光始终瞄着行人的口袋和钱包，突然一阵警笛声使他一颤，但立刻又恢复了常态大家很容易猜到此人，得益于什么？（细节描写）

3、2.了解细节描写细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。常见的几种细节描写：肖像细节描写语言细节描写行动细节描写服饰细节描写表情变化细节描写心理活动细节描写事物细节描写3.细节描写有什么好处呢？①传神的刻画人物形象，给人以形象逼真之感②可以成功的传达出人物内心世界，让人物血肉丰满，栩栩如生③运用细节深化了文章主题二、指导细节描写方法那如何进行细

4、节描写呢？今天老师就教大家几招“点石成金”术，老师手中的招数很多，你们想学几招？好，不要着急，一口吃不成胖子，一下写不好作文。我们先来看一个片段。1.例子引路，小试牛刀片段引入出示作文片段：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。师：请大家自由朗读这段话，看小作者捕捉到的是怎样一个动情点呢？生：母亲在自己睡觉时爱抚地端详自己的镜头。师：小作者显然是被妈妈的爱的瞬间感动了，那你认为这当中最能体现母爱的是对人物的什么描写？生：母亲神态描写——眼神。师：不错

5、，眼睛是心灵的窗户，小作者描写妈妈的眼神时用了一个什么词？生：愣愣师：“愣愣”是什么意思？生：愣愣是失神的，呆呆的。师：那么大家说说看“愣愣”一词的表达效果怎样？学生谈表达效果。师：用“愣愣”一词来描写妈妈的眼神，总给人意犹未尽的感觉，小作者没在最能体现母爱的“眼神”上停留，没有形成叙述的高潮，因此，文章的感染力就不是很强。（招数根据课堂时间而定）1．第一招：慢镜头师：怎样改改呢？大家一起看看老师对这个片段的修改吧。（出示修改的片段1）眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我

6、的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。师：请咱们班朗读好的同学读一读，大家认真看，仔细听，老师将妈妈看我的眼神作了怎样的修改？学生谈看法师小结：这段话用一个个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间拉长，把一个个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目

7、光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达地淋漓尽致，这就是我教大家的第一招——慢镜头。（板书：慢镜头）同学们不想试试吗？妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试用慢镜头这种方法接着写一两句。学生练写后展示交流评价。真不错，一下子就掌握了。简单吧！还想不想学第二招？2．第二招：用修辞师：你看，老师又用另一种方法将这“愣愣”的眼神写得更生动了。（出示修改片段2）眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风

8、对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！师读后问：片段中运用了什么方法？（比喻、拟人、排比）对，我们还可以运用修辞，将细节写生动，这就是第二招，大家来概括一下这招可叫——用修辞。（板书：用修辞）想不想试试？请大家仿照前面几句的写法，也写几句。学生练写后展示交流评价。师：又学了一招，看你们的眼神就知道，还想学吗？那老师