山教版语文第一单元单元备课

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1、第一单元单元备课一、单元教学分析：本组教材以感受大自然为专题编排教学内容的，《山中访友》向我们传递了作者对山里的朋友的那份深厚的感情。《草虫的村落》以丰富的想象带我们走进了一个童话般的草丛世界。《山雨》为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《索溪峪的野》那独特的景致带给人们无限的美感。二、教学目标：知识目标：学习本单元的生字生词，会写生字词。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。能力目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。情感目标：充分发挥学生的想象通

2、过对语言文字的理解和想象，感受课文中的美好画面，体会作者的思想感情。三、教学重、难点1．重点：①掌握本组课文的生字词，熟练、有感情地朗读课文，理解课文内容。②感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。③在读中想象课文所描绘的景象，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。2．难点：①培养学生有顺序地观察图画、阅读、理解文章内容的能力。②引导学生揣测写作意图，体会文章的写作技巧③引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。四、教具准备：、录音机、磁带与课文有关的课件五、基本措施：1．朗读。本单元的课文是构思新奇、富有想像力、充满童心童趣的散文。通过富有感情

3、的美读体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。2．联想想像。本单元课文的叙述方式独具匠心，运用想像的手法与自然界的古桥、树林、山泉、小溪等朋友们互诉心声，动情的叙述营造了一个如诗如画的童话世界。引导学生在反复朗读中，展开丰富的想像进入课文描写的情境，体会文章灵气飞扬、新奇丰富的特色。3．自读点拨。课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点。4、向学生创设欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，可借用音响媒体，欣赏优美图片。六、课时进度安排1、山中访友      2课时2．山雨          1课时3．草虫的村落    2课时4．索溪峪的“野”1

4、课时5．口语交际一    3课时6.回顾拓展一     2课时1山中访友导学目标　　１、会写16个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。　　２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　３、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。４、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。导学重点、难点：　　是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。导学准备　　学生预习并完成预习作业；老师准备教学课件。导学课时：２课时。导学过程一、基础达标（自主完成，同桌互

5、查）1.我会注音。栀子（　） 唱和（　）  旋转（　）       树冠（　）  细数（　）扎进（　）2.自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。3.根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。①你弓着腰，（         ）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。②走进这片树林，鸟儿（        ）我的名字，，露珠与我（            ）。③喂，（     ）的云雀，（         ）地在谈些什么呢？我猜你们（          ）的，是飞行中看到的好风景。④我靠在一棵树上，静静地，（      ）自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土

6、和岩层；头发长成（     ），胳膊变成（      ），血液变成树的（      ），在年轮里（      ）、（         ）。   前三个句子把______________都当做________来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的_______，从中我们可以感受到作者与它们之间的___________关系。二、设问导读（阅读课文，完成问题）（一）初读了解：1.作者到底去山中拜访了哪些朋友？______________________________2.说一说：作者为什么把进山看景说成“山中访友”？3.快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它

7、？用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。我喜欢______，是因为_________________。（二）再读感知1．既然是山中访友，那么作者跟自己的好朋友交流了什么？他们又是怎样交流的？找出相关语句，用“----”划出来。2．细细地读描写景物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？3．一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请用“﹏”画出有关句子。4．再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？5．联系上下