5.3 凸透镜成像的规律教学设计

《5.3 凸透镜成像的规律教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、§5.3探究凸透镜成像规律年级八年级课题§5.3探究凸透镜成像规律课型新授主备人夏国贵备课时间2016-11-28上课时间教学目标知识技能1、通过实验探究凸透镜成像的基本规律。2、经历从所观察到的凸透镜成像的有关现象和所收集到的实验数据中,归纳出凸透镜成像规律的过程。3、培养交流合作,评价探究结果的初步能力。过程方法1、通过探究过程进一步体会科学探究方法。2、通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。情感态度与价值观1、在收集处理数据过程中培养学生实事求是的科学态度。2、通过探究、揭示物理规律。学生获得探索未知世

2、界的乐趣。3、重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学史性的认识，注重学生科学世界观的形成。教学重点凸透镜成像规律的探究过程.和规律。教学难点经历凸透镜成像规律的探究过程，并找出凸透镜成像规律。教学用具光具座、蜡烛、火柴、凸透镜、多媒体、实物投影仪教学过程设计教学内容及教师活动学生活动教学记录一、创设情境、导入新课1、实验---用放大镜看书上的字,你看到了什么?适当增加放大镜与字之间的距离,你又发现了什么?师问:为什么会出现不同的现象呢?凸透镜成像到底有什么规律呢?本节课我们一起：探究凸透镜成像的规律(板题)二、实验探究：1.出示自

3、学指导:请认真看书P97-P98的内容,2分钟后比谁能正确回答下列问题:（1）什么是物距、像距，各用什么符号表示？（2）实验中需要哪些器材?（3）实验前,你认为蜡烛凸透镜和光屏应该如何放置2.生自学,3.检测,点评.。4.结合黑板上的图猜想:实验分几步进行学生实验观察书上的字变大增加放大镜与字之间的距离发现字变更大学生回答观察结果学生思考找不到答案学生自学学生自学2分钟教师巡视指导.学生回答需：要:光具座、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏.顺序：凸透镜在中间蜡烛、光屏在两侧学生猜想回答请同学们按下列要求做实验a.给定凸锈镜的焦距f=10cm

4、，固定好凸透镜,在两侧放置蜡烛、光屏，点燃蜡烛，调节凸透镜和光屏的高度，使烛焰中心、透镜中心、光屏中心在同一高度。（1）u>2f时,凸透镜成像情况怎样?(2)当f2fu=2ff

5、么情况下成实像?什么情况下成虚像?（2）.凸透镜成实像时,随着物距减少,像距怎样变化?像怎样变化?7、想想议议（1）.某同学固定好蜡烛、凸透镜,无论怎样移动光屏,找不到像,原因是什么?另一个原因较难找到，教师可演示三心不等高光屏上找不到像的情况。（2）.若蜡烛、凸透镜、光屏在同一直线上,在光屏上边缘出现残缺的像,出现这种现象的原因是什么?试说出你的调节方学生按要求进行分组实验学生按要求放置蜡烛、光屏，点燃蜡烛，调节凸透镜和光屏的高度，使烛焰中心、透镜中心、光屏中心在同一高度。学生按要求将蜡烛从远到近进行实验教师巡视指导学生出现的问题

6、学生填写实验数据根据实验数据总结实验结论得出规律并加以理解记忆学生进行合作交流共同解决实验中遇到的问题说出发现的问题学生对照黑板上的图，结合多媒体动画再现凸透镜成像情况，进一步找出凸透镜成像的其他规律1、u>f成实像，u

7、：同步训练本节内容。板书设计第三节凸透镜成像的规律一、实验探究二、实验结论：物距(u)像的性质正立倒立放大缩小实像虚像像距（V）u>2f倒立缩小实像f2fu