人教版九年级数学一元二次方程检测题(含答案)

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1、启智教育九年级上册第二十二章《一元二次方程》整章检测题选择题（每题3分）1.用配方法解方程时，原方程应变形为（）A．B．C．D．2若关于的一元二次方程有两个不相等的实数根，则的取值范围是（）A．B。且C.。D。且3关于的方程有实数根，则整数的最大值是（）A．6B．7C．8D．94.方程的两个根是等腰三角形的底和腰，则这个三角形的周长为（）A．12B．12或15C．15D．不能确定5（2009年烟台市）设是方程的两个实数根，则的值为（）A．2006B．2007C．2008D．20096.（2009江西）为了让江西的山更绿、水更清，2008

2、年省委、省政府提出了确保到2010年实现全省森林覆盖率达到63%的目标，已知2008年我省森林覆盖率为60.05%，设从2008年起我省森林覆盖率的年平均增长率为，则可列方程（）A．B．C．D．7.（2009襄樊市）如图5，在中，于且是一元二次方程的根，则的周长为（）A．B．C．D．ADCECB图5图58.（2009青海）在一幅长为80cm，宽为50cm的矩形风景画的四周镶一条相同宽度的金色纸边，制成一幅矩形挂图，如图5所示，如果要使整个挂图的面积是5400cm2，设金色纸边的宽为cm，那么满足的方程是（）A．B．C．D．一、填空题：（

3、每题3分）9.（2009重庆綦江）一元二次方程x2=16的解是．6启智教育10.（2009威海）若关于的一元二次方程的一个根是，则另一个根是．11.（2009年包头）关于的一元二次方程的两个实数根分别是，且，则的值是．12.（2009年甘肃白银）（6分）在实数范围内定义运算“”，其法则为：，则方程（43）的解为．13.（2009年包头）将一条长为20cm的铁丝剪成两段，并以每一段铁丝的长度为周长各做成一个正方形，则这两个正方形面积之和的最小值是cm2．14.（2009年兰州）阅读材料：设一元二次方程ax2+bx+c＝0(a≠0)的两根为

4、x1，x2，则两根与方程系数之间有如下关系：x1+x2＝－，x1·x2＝.根据该材料填空：已知x1、x2是方程x2+6x+3＝0的两实数根，则+的值为．15.（2009年甘肃白银）（6分）在实数范围内定义运算“”，其法则为：，则方程（43）的解为．16.（2009年广东省）小明用下面的方法求出方程的解，请你仿照他的方法求出下面另外两个方程的解，并把你的解答过程填写在下面的表格中．方程换元法得新方程解新方程检验求原方程的解令则所以一、解答题：（52分）17．解方程：．18.(2009年鄂州)22、关于x的方程有两个不相等的实数根.(1)求

5、k的取值范围。(2)是否存在实数k，使方程的两个实数根的倒数和等于0?若存在，求出k的值；若不存在，说明理由19.（2009年益阳市）如图11，△ABC中，已知∠BAC＝45°，AD⊥BC于D，BD＝2，DC＝3，求AD的长.6启智教育小萍同学灵活运用轴对称知识，将图形进行翻折变换，巧妙地解答了此题.请按照小萍的思路，探究并解答下列问题：(1)分别以AB、AC为对称轴，画出△ABD、△ACD的轴对称图形，D点的对称点为E、F，延长EB、FC相交于G点，证明四边形AEGF是正方形；(2)设AD=x，利用勾股定理，建立关于x的方程模型，求出

6、x的值.BCAEGDF图1120.（2009年衢州）2009年5月17日至21日，甲型H1N1流感在日本迅速蔓延，每天的新增病例和累计确诊病例人数如图所示．(1)　在5月17日至5月21日这5天中，日本新增甲型H1N1流感病例最多的是哪一天？该天增加了多少人？(2)　在5月17日至5月21日这5天中，日本平均每天新增加甲型H1N1流感确诊病例多少人？如果接下来的5天中，继续按这个平均数增加，那么到5月26日，日本甲型H1N1流感累计确诊病例将会达到多少人？(3)　甲型H1N1流感病毒的传染性极强，某地因1人患了甲型H1N1流感没有及时隔

7、离治疗，经过两天传染后共有9人患了甲型H1N1流感，每天传染中平均一个人传染了几个人？如果按照这个传染速度，再经过5天的传染后，这个地区一共将会有多少人患甲型H1N1流感？累计确诊病例人数新增病例人数0421961631932671775673074161718192021日本2009年5月16日至5月21日甲型H1N1流感疫情数据统计图人数(人)050100150200250300日期21.(2009年潍坊)要对一块长60米、宽40米的矩形荒地进行绿化和硬化．（1）设计方案如图①所示，矩形P、Q为两块绿地，其余为硬化路面，P、Q6启智

8、教育两块绿地周围的硬化路面宽都相等，并使两块绿地面积的和为矩形面积的，求P、Q两块绿地周围的硬化路面的宽．（2）某同学有如下设想：设计绿化区域为相外切的两等圆，圆心分别为和，且到的距离与到的距离都相等，其余