【教学设计】《最后一头战象》（人教）

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1、《最后一头战象》教案霍山县城西小学徐红卫◆教材分析《最后一头战象》是人教版小学语文六年级上册第七单元第23课，是著名儿童文学作家沈石溪的一篇描写动物的小说。第七组课文在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物，动物与动物之间的真挚感人的故事，会让我们的心灵受到一次又一次的震撼。《最后一头战象》更为突出。课文记述了曾经在西双版纳的打洛江畔幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限以至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后并没有选择追寻自己种群的象冢，而是在埋葬着战友们的百象冢旁坚强地刨开一个

2、坑，庄肃把自己掩埋的故事。小说写得凝重、悲壮，扣人心扉，发人深省。文章以时间为序，扣住嘎羧将逝，重披战甲，再回战场，合葬战友四个感人的片断，记叙了嘎羧生命了最后的辉煌与庄严。对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将它的灵性刻画得淋漓尽致，让人由衷咏叹战象生命的凝重和辉煌。◆教学目标【知识与能力目标】1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.抓住课文的重点词句,体会句子意思。3.掌握主要内容，学习作者通过嘎羧的动作、神态刻画嘎羧的表达方法。【过程与方法目标】1.通过“三读”法达到理解课文的目的。2.抓重点词句，赏析、品味、

3、体会战象的形象和感情。【情感态度价值观目标】通过本课教学，引导学生掌握课文内容，体会人与动物，动物与物之间的深厚情谊，教育学生热爱大自然，爱护动物的感情。◆教学重难点◆【教学重点】品读课文，感受课文饱含深情的语言，体会战象的高尚情怀。【教学难点】通过朗读感悟，领略作者的表达方法，领会作者的创作意图。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、创设情景，激情导入：1.课件展示大象图片象是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过

4、战斗洗礼的最后一头战象。2.板书课题：23最后一头战象（齐读课题）3.了解作者：沈石溪二、初读课文，扫清障碍：1.初读课文，要求：画出并认读生字新词。课件出示本课生字词，指名读词：“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”。2.解释较难理解的词语意思。3.课文主要讲的什么事？在抗日战争中，幸存下来的最后一头战象噶羧，自知生命大限已至，便再次配上象鞍，来到打洛湖畔缅怀往事，凭吊战场，最后再埋葬着战友们的“百象冢”旁刨

5、开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。二、细读课文，整体感知：1.请同学们快速默读课文，边读边思考，嘎羧在它生命的最后时刻，主要做了哪些事？ 2.讨论交流，相机板书： 重披象鞍  重回战场   挖掘墓坑 3.小结：我们在学习篇幅较长的文章，尤其是记叙类文章时，首先要从整体上把握，也就是知晓文章的主要内容。这也是我们的读书方法之一：抓事件（板书）三、品读感悟，体会情感（一）品读重披象鞍 1.噶羧留下了一个个感人的故事，重披象鞍是其中之一。现在请同学们自读课文，画出描写噶羧见到象鞍前后的动作、神态的句子，体会噶羧心情的

6、变化。 2.引导学生重点品读： （1）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 （2）二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。 3.噶羧在见到象鞍前后，它的心情发生了怎样的变化？你从哪些词语中体会出？ 引导学生抓住“呼呼吹去”、“久久地”“摩挲”、“泪光闪闪”等词语体会嘎羧内心的情感。 板书：焦躁不安----平静、激动 4.谁愿意把这两种截然不同的情绪读出来？指名朗

7、读，相机指导，重点词语“一下子安静”“久久摩挲”“泪光闪闪”要重读。 5.那件象鞍上到底有什么，能让噶羧如此激动？它可能会想起了什么？ 指名回答   26年过去了，象鞍已经破旧了，不变的是凝重华贵；嘎羧已经年迈，不变的是英武豪迈。象鞍上有它辉煌的过去，有它忠贞不死的经历，所以它才会如此激动。 6.指导朗读，齐读。 7.小结：同学们，文中的嘎羧不会说话，但作者通过描写它的动作神态，让我们体会到它内心的情感。我们如果能抓住这些重点语句，联系上下文，边读边想，就能读懂它的心，这就是品细节、悟情感的读书方法。（板书：品

8、细节、悟情感）。第二课时一、回顾导入，合作研读 1.上节课我们采用品细节、悟情感的读书方法，一起研读了噶羧重披象鞍的故事，这节课我们继续采用这种方法，小组合作来学习战象“重回战场”这一部分。 注意以下几个问题：课件出示： （1）找出最能表现嘎羧内心情感句子，用——画下来， （2）用“—”标出描写嘎羧神态动作的语句，体会它内心的想法，并写在旁边。   2.学生自读体会，划记词句，做批注。