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时间:2019-07-15
《语文人教版四年级下册张振军》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、教学准备1. 教学目标 1、结合理解课文内容,理解“全神贯注”的意思,体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。 2、学会本课生字新词,练习给课文归纳主要内容。 3、朗读课文。2. 教学重点/难点 教学重点:抓住重点词、句、段理解课文内容。 教学难点:体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。3. 教学用具4. 标签 教学过程 一、揭示课题,认读新词 1、板书课题。 2、理解“全神贯注”的意思。 请同学们看着老师,看看谁做到了全神贯注。 3、认读字词。 出示词语并认读:斯蒂芬·茨
2、威格、邀请、挚友、仪态端庄、叽哩咕噜、痴笑、上锁。 4、根据课文内容,用上“邀请”说句话。 二、测查预习,自学重点语段 1、划出重点语段。 要求从文中找出描写罗丹全神贯注工作的句子,把找到的句子读出来。 2、自读重点语段。把找到的句子都读一读。 三、研读重点语段,体会人物特点 1、研读人物语言的描写。 罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:“啊,不!还有毛病……左肩偏了点儿,脸上……对不起,请等一等。”他立刻拿起抹刀,修改起来。 (1)这句好在哪里? 注意标点符号的用法。读一读,体会省略号的用法。 (2)想象当时的情景。
3、在老师的启发下,随课件逐句想象当时的情景,并读出意味来。 2、体会人物动作、神情的描写 只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动…… (1)这段话怎么读,才能把人物读得活灵活现呢? 指导学生试读。 老师范读,注意通过神情与动作表演,展现出罗丹全神贯注的样子。 体会老师的读法,反复地练读。 读写提示:边读边想,想象罗丹的动作、表情,想象罗丹会说些什么话。带着想象读,就能够把人物从文字里读活出来。 (2)罗丹为什么会是这样的表现
4、?句子里的问号读懂了吗? (3)我们要想进一步地读懂艺术家,还需要去读读他的作品。 展示罗丹的作品图片,并深情介绍—— 《思想者》:结实的肌肉,健壮的体魄,这样具有伟大力量的人,在苦苦地思索什么呢?对于艺术,罗丹这样说,“所谓大师,就是用自己的眼睛,发现出美来。” 《沉思》:忧郁的面庞,忧郁的眼睛里似乎能滴落晶莹的泪珠。对于艺术,罗丹这样说,“美到处都有,对于眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。” 《美丽的女像》:这是永恒的美丽,每一根发丝都点缀着优雅。对于艺术,罗丹这样说,“真正的青春,全身充满了新鲜的血液。” 罗丹作品组图:这就是
5、罗丹的作品,这就是精美的艺术,一尊尊,每一件,都倾注着罗丹全部的情感。对于工作,罗丹这样说,“工作就是人生的价值,人生的欢乐,也是幸福之所在。”热爱艺术,热爱工作的罗丹,每一件作品都是这样雕塑的。 带着自己的情感,再读读这句精彩的描写吧。 四、揭示人物四素概念,体会写作方法 1、揭示概念。 这两段文字,抓住了罗丹的语言、动作、神态来写,写出了罗丹的丰富多彩的内心世界,做到了写细致,写生动,把人物写活了。人物的语言、动作、神态、心理,这四个方面,老师给它起了个名儿,叫人物四素。 读写提示:抓住人物四素,才能把人物给写活,这是最重要的写
6、作方法。 2、如果把罗丹的四素表现完完全全地写下来,能写得很长很长,甚至能写成一本书。但是,课文只进行了概括描写。将近一个小时,罗丹都是怎么工作的呢? 五、收束全课,升华文理 1、记住茨威格说的话。 那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。 根据提示背诵:“我知道……如果……而且……就……” 2、教师总结:记住茨威格的话,为成功,我们要全神贯注一事;为理想,我们要全神贯注一生。
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