夸父追日_教学设计 (2)

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1、《夸父追日》教学设计教学目标：1.能正确认读动宾短语“迈开长腿、举起手臂、伏下身子、抛出手杖”、表示江河湖海的词语“虞渊、渭河、大泽、瀚海”、联系上下文理解“颓然”的意思。2.抓住事情的起因、经过、结果概括课文的主要内容。通过对关键词句的理解体会神话传说的神奇。3.在学习课文的过程中，感受夸父为追求光明，坚持不懈，顽强拼搏的精神。教学重点：了解课文内容，体会神话传说的神奇，感受夸父的精神。教学难点：通过对关键词句的理解，体会神话传说的神奇，感受夸父身上的精神。教学准备：多媒体课件教学过程：一、游戏激趣，揭题导入。1.猜神话人物。师：喜欢玩

2、游戏吗？请根据老师的描述，猜猜是哪个熟悉的神话人物，猜出来就马上举手！孙悟空：他是只猴子，会七十二变，有一双火眼金睛，一个筋斗能翻十万八千里。使用的兵器如意金箍棒，随心变化，自称齐天大圣。后羿：他是一个射箭高手，曾经射落过九个太阳，解除了苍生的灾难。女娲：她是中华上古之神，人首蛇身，起初用泥土造人，创造人类社会。后世间天塌地陷，于是熔彩石补天，斩龟足撑天。大禹：他是夏氏后的首领，率领民众，与洪水斗争，最终获得了胜利。为了治理洪水，他三过家门而不入。夸父：他是一个部落的首领，这个部落终年难得见到太阳，部落的人民只能生活在黑暗和极度的寒冷中。

3、于是他去追赶太阳，却最终长眠虞渊。他就是——2.揭示课题。想了解夸父的故事吗？这节课我们就来学习神话故事《夸父追日》。【板书课题】上课！二、认读词语，理清脉络。1、检查预习情况（生字词）迈开大步伏（FÚ）下身子抛（PĀO）出手杖（ZHÀNɡ）虞渊（YÚYUĀN）渭(WÈI)河大泽瀚(HÀN)海发现什么吗？（三点水的字跟河流有关）咕（ɡŪ）嘟（DU）咕嘟颓然霎时间瞬间2、了解主要内容。自读课文，在提示下说一说课文的主要内容夸父为了，于是，还喝干了————————————，最后。3、仔细读读，这段话中交代了些什么？师：像这样写事的文章，只要抓

4、住事情的起因、经过、结果就能概括文章的主要内容。三、感受神奇，体会精神。1.回顾神话故事特点。师：你能用一个词语来说一说你对神话故事的感觉吗？（神奇夸张）2.感受神奇。出示自主学习单自主学习：（1）读：以自己喜欢的方式读课文2-5自然段。（2）划：用横线划出让你感受到神奇的句子。（3）想：你是从这个句子中的哪些地方感受到神奇的？合作学习：在组长的带领下，有序地进行交流，做到人人发言。根据学生回答开展教学：（1）“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”①夸父“神”在哪里？（跑步速度快）

5、②抓“像风似的奔跑”“一眨眼”“两千里”体会夸父速度快。一眨眼是0.1秒，夸父用了0。1秒就围着嵊山小学的操场跑了5000圈△“像风似的奔跑”用了什么方法描写？（比喻）把什么比作了什么？（把夸父比作了风）用比喻的方法，我们马上想象出了夸父奔跑的样子。比喻就是有这样的魔力，一下子就把事物生动形象地展现在我们眼前了。你能读出夸父的速度吗？指名读-齐读△“一眨眼”说明什么？（时间很短，就是眨了一下眼睛的功夫，大约0．1秒。）谁能读出时间短？指名读-齐读△“两千里”又说明什么？（路程长。两千里=1000千米，大约是浙江到北京的距离，如果乘飞机大约

6、需要2个小时，坐火车大约12个小时）谁能读出路程长？指名读-齐读可夸父跑两千里却只要大约0.1秒，真神啊！把这份感受读出来吧。指名读句子-齐读③夸父，你为什么跑得这么快，这么急？（因为太阳要落山了）是呀，因为夸父心中始终铭记着这样一个目标，——“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”生齐读太阳离我们多么遥远，可是夸父却想抓住它，让大地充满光明，可见夸父是个具有多么宏大志向的巨人啊！【板书：宏大志向】（3）“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止

7、住口渴。”①夸父“神”在哪里？②拓展黄河、渭河资料，抓关键词“霎时间”体会夸父之渴。△黄河：全长约5464公里，是我国第二大河；渭河：黄河最大的支流。加起来足够咱们嵊泗人民喝六百年的。而夸父却用了多长时间？（霎时间）△从“霎时间”看出什么？（时间短）谁能给“霎时间”找个近义词？（一瞬间、转眼间、刹那间、一刹那、一转眼、顷刻间、片刻间）你能读出时间短暂吗？指名读-齐读浩浩荡荡的黄河水、渭河水被夸父霎时间喝得点滴不剩，可结果还是没止住渴呀，真够神的啊！谁用朗读读出他的神奇？哦，听了你的朗读，我仿佛看见夸父霎时间喝干河水的情景了。③夸父喝了那么

8、多的水，如果不口渴了，他还会去干什么呢？（追赶太阳）是啊，追逐太阳是夸父的决心，就是渴成这样他也没有放弃，读到这里我们又可以用什么词语来形容他呢？（坚持不懈）【板书：坚持不懈】④所有的惊讶，所