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时间:2019-07-14
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1、《画风》教学设计城区东街小学王静学习目标:1、在具体语境中认识并学习生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意,了解他们是怎样画风的。3、通过语句细致品读,体会字词所发挥出的语言效果。4、分角色朗读,理解人物对话时的不同语气,以及语言中所表达的情感。5、在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。6、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。7、发挥想象力,能想出更多的画风方法。教学重难点:1、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意,了解他们是怎样画风的。2、懂得事物之间是有联系的,遇事
2、要善于动脑筋想办法。3、发挥想象力,能想出更多的画风方法。教学准备:多媒体课件教学课时:2课时教学过程:一、了解文本,提出问题。1、猜谜语:看不见,摸不着,花儿见它点头,草儿见它弯腰。2、学生猜,教师鼓励。3、风在生活中时时陪伴着我们,但它却看不见也摸不着,可今天我们却要把它画下来,真的可以吗?接下来就让我们一起走进15课《画风》。(教师板书,学生书空。)4、齐读课题,质疑:谁在画风?他们是怎样画风的?(课件出示,生读。)二、走进文本,分析问题。1、自由读课文,读准字音。2、解决第一个问题:谁在画风?3、随着学生的回答出示
3、课件。4、认识宋涛、陈丹、赵艺6个字,并通过身边的人名进一步学习。5、交流其它的识字方法。6、强调“艺”字(草字头的横略长,乙字的折笔向左倾斜,弯写平,钩直上。)并让学生工整优美地写下它。(课件出示)7、宋涛、陈丹、赵小艺一起画风,那他们是怎样把风画出来的呢?这就是我们这节课主要解决的问题。请同学们带着这个问题默读课文2——8自然段,用自己喜欢的方式分别标出三个小朋友是怎样画风的。8、指名回答并板书:旗子飘、小树弯、雨丝斜、风车转。(强调多音字“杆”“转”以及“转”的第七笔)9、刚才同学们观察得真仔细,谁能看着黑板上写的告
4、诉大家,他们是怎样把风画出来的?10、也就是说他们是通过画风中不同景物(指板书)的变化来表现风的。真好!让我们再来读读这些句子,再次感受一下这三个小朋友是怎样画风的。(课件显示相关句子)11、想一想:这三个小朋友都画出了风,你更喜欢哪一位?12、分角色朗读。13、小结:画风不是直接画出来,是画与风有关的事物。三、走出文本,解决问题。1、出示叶圣陶的《风》,师范读,生仿写,小组交流、汇报、诵读。2、你想怎样画风?口头训练。3、出示各种图片,再次感受风在生活中时时陪伴着我们。四、作业超市:1、喜爱画画的你:用你的画笔,画出不同
5、的风。2、喜爱游戏的你:做架纸飞机或风车,到草地上放飞你的快乐。3、喜爱写日记的你:把你想到画风的办法写下来。五、板书设计:画风旗子飘小树弯动脑筋雨丝斜找联系风车转
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