语文第3单元备课分析

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1、一年级下册语文第三单元分析单元教学时间安排单元主题及目标解读文章解读及策略分析单元教学时间安排一年级语文下册第三单元的教学从第3周的周五开始到第4周的周五结束。《识字三》1课时《两只鸟蛋》2课时《松鼠和松果》2课时《美丽的小路》2课时《失物招领》2课时《语文园地三》2课时11课时单元主题及目标解读第三单元在简短的导语之后，对联形式的识字课引导孩子通过朗读感受对子所特有的意蕴。接着《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》和《失物招领》告诉孩子，我们生活的地球是美丽的，美丽的地球是我们共同的家园，我们一定要爱护她。语文园地里“读读背背”

2、中《小鸟》写小朋友在跟小鸟说话，表达了小朋友爱护小树的感情，充满童趣。口语交际中讨论我们身边的垃圾该怎么处理。整组教材都是围绕“保护环境，爱护地球”这一主题。“我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园，我们大家都爱她。”单元主题：保护环境，爱护地球单元导语单元教学目标1、认识64个生字，会写30个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。认识对子、喜欢诗歌、会复述童话，学习分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。3、引导学生读文，通过读、悟，体会对地球大家园的热爱，养成从环境保护从我做起、从身边的小事做起的习惯。1、在学生已有基础上进行

3、识字、写字教学。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，让学生感到肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。单元训练目标单元训练目标有感情地朗读课文，读好文中的长句子，继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。文章解读本单元选编的四篇课文，让我们感到肩负的环保责任。《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，

4、我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。《松鼠和松果》是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。《失物招领》这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。想一想：你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。《美丽的小路》这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫

5、生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。1、抓住主要问题，展开教学本单元的几篇课文都有一个显著的特点，就是内容和结构都紧紧围绕“变化”展开。如《两只鸟蛋》，从觉得好玩──小心地送还）这一变化，体现“我”对生命的珍爱。教学时要注意品读关键的词句，如诗中，我（若无其是地取下鸟蛋──小心翼翼地捧着送还）从心理到行动的变化，要引导学生朗读体会。《松鼠和松果》也紧紧围绕“变化”展开，从松鼠（大森林──光秃秃──茂密的松树林），倡导了索取与回报的环保主题。《美丽的小路》，以小路的变化（美丽──变脏──恢复）为教学线索，倡导保护环境、

6、人人有责。《失物招领》，孩子们参观植物园后，失物招领时，从（都说没丢──主动认领）体会孩子们的内心变化。教学时，大家可以以“变化”来设计教学，指导学生读出环境的变化、人物心情的“变化”、行动的变化。教学策略分析2、因为单元主题是保护环境，爱护地球，在引导学生读文的同时，让学生的环保意识慢慢生根发芽，让他们养成从身边的小事做起的习惯，激励他们去参加环保实践活动。通过读、悟，体会对地球大家园的热爱。（一）适当范读，多领读。一年级孩子的年龄特点决定，“模仿是最好的老师”。课文的篇幅较长，读起来难度大，教师的范读领读就显得非常重要，一开始，老师

7、就要声情并茂地朗读，紧紧扣住学生的心弦，激发朗读兴趣。领读的次数可以多些。但要有重点，重点读课文的重点句，重点段，或那些较长的句子。如《两只鸟蛋》中的“我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。”“我仿佛听见鸟的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。”《松鼠和松果》：“每个松果都那么香，那么可口。”“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。”“将来，这里会是一片更茂密的松树林。”教学策略分析《美丽的小路》：“鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。”“可是过了不久，小

8、路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。”“一条干干净净的小路又出现了。”《失物招领》：“四十双眼睛睁得大大的，四十双小手在各自的口袋里摸着。不一会儿，四十张小嘴一起喊：“唐老师，