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时间：2019-07-08
《数学人教版八年级上册全等三角形全等学生学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、三角形全等的判定（SAS）导学案姓名：班级：1、作图：①画∠DAE＝45°，②在AD、AE上分别取B、C，使AB＝4cm，AC＝3cm．③连结BC，得△ABC．(2)把△ABC与同桌的△ABC对比一下或剪下来，同桌相互观察两个人的△ABC是否能够完全重合？AD2、几何语言表达：在两个三角形中，准确写出三角形全等的证明方法（SAS）。CBEF3、解决引例：如下图，假如用尺子量得上张角AB的长为10CM，你能告诉老师矿泉水瓶的内壁CD有多宽吗？(其中O为AD、BC的中点）为什么？能用几何语言来描述吗？BAODC4、例题与练习1、课堂习题：如图，
2、已知AD＝CB，要加一个条件使得△ABD≌△CDB,假如要用SAS方法证明，需要加条件，在证明完△ABD≌△CDB后，你还能得到其它的一些正确的结论吗？至少写两个？DACB5、思考：把一长一短的两根钢条的一端固定在一起，摆出△ABC。固定住长钢条，转动短钢条，能摆到几个三角形。它们一们吗？它们会全等吗？这个实验说明了什么？6、生活链接：CAEDB某工程队要在池塘两端架电线杆，要测量一池塘两端A、B的距离。设计了如下方案：如图，先在平地上取一个可直接到达A、B的点C，再连结AC、BC并分别延长至D和E，使DC=AC，EC=BC，最后测得DE的
3、距离即为AB的长.你认为这种方法是否可行，为什么？课外延伸（课外阅读）：
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