老师您好师生关系新变化尊师爱师亦师亦友

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1、七年级《道德与法治》第一单元走进中学1.3老师，您好主题词：师生关系新变化尊师爱师，亦师亦友作业1、教师扮演着哪些角色?（为什么说老师是人类灵魂的工程师？）1)老师是文化知识的传播者;2)老师是我们人生导师;3)老师是我们的榜样;4)老师是我们的朋友;5)老师是我们攀登人生阶梯的引导者、扶持者。一、完成练习册二、记忆下面知识点：2、你是怎样认识教师工作的？（教师的工作特点）老师的工作平凡、辛苦又责任重大。老师的劳动使我们变得更加聪明和更有智慧。老师是我们攀登人生阶梯的引导者、扶持者。三、实践作业:p22采访本年级的一位老师。张良拜师（张良取履）

2、张良拜师良尝闲从容步游下邳（pī）圯（yí）上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯（yí）下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者

3、师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。张良在下邳闲暇无事。有一天他到下邳桥上散步，碰到一个老人，穿着粗布短衣，走到张良旁边，故意把他的鞋子掉到桥下。然后回过头来冲着张良说：“孩子！下桥去给我把鞋子拾上来！”张良听了一愣，很想打他一下，但一看他是个老人，就强忍着怒气，到桥下把鞋拾了上来。那老人竟又命令说：“把鞋子给我穿上！”张良一想，既然已经给他拾来了鞋子，不如就给他穿上吧，于是就跪在地上给他穿鞋。那老人把脚伸着，让张良给他穿好后，就笑嘻嘻地走了。张良一直用惊奇的目光注视着他的去

4、向。那老人走了里把路，又折回身来，对张良说：“你这个孩子是能培养成才的。5天以后的早上，天一亮，就到这里来同我会面！”张良跪下来说：“是。”第五天天刚亮，张良到了下邳桥上。不料那老人已经等在那里了，见了张良就生气地说：“和老人约会，怎么迟到了？以后的第五天早上再来相会！”说完就离去了。到第五天早上，鸡一叫，张良就赶去，可是那老人又等在那里了，见了张良又生气地说：“怎么又掉在我后面了？过了五天再早点来！”说完又走了。到第五天，张良没到半夜就赶到桥上，等了好久，那老人也来了，他高兴地说：“这样才好。”然后他拿出一本书来，指着说道：“认真研读这本书，

5、就能做帝王的老师了！过十年，天下形势有变，你就会发达了。以后13年，你就会在济北郡谷城山下看到我——那儿有块黄石就是我了。”老人说完就走了。早上天亮时，张良拿出那本书来一看，原来是《太公兵法》（辅佐周武王伐纣的姜太公的兵书）！张良十分珍爱它，经常熟读，反复地学习、研究。老师工作不仅是传授知识，更重要的是教会我们学习方法，教会我们做人，用人格魅力为我们做出榜样教书（传授知识）育人（教会做人）……老师是不可取代的情境体验老师在我们的学习和生活中扮演着什么角色，你了解吗？2．进入中学后，老师对待我们的方式发生了哪些变化？你怎么看待这些变化？老师的角色

6、我们长大了，老师对我们的要求也提高了：P20（2）学习上，老师更注重我们自主学习的能力。二、师生关系新变化(3)在课外活动中，老师常常不再是领导者，而是合作者、协作者1、师生关系有哪些变化?2、你怎么看待这些变化？（或应对措施。）民主、平等、和谐补充：新型师生关系是怎样的？（1）生活上方面，老师给予更多的信任，更多的自主空间。师生关系新变化学海导航进入中学，我们感觉到自己长大了，感觉到老师对待自己的方式发生了一些变化……中学的老师可能不再像小学的老师那样，时时刻刻督促我们，事无巨细地照料我们，而是给予我们更多的信任，更多的自主空间。我们和老师的

7、关系变得更加平等，和老师的关系更像朋友。师生关系新变化学海导航在课程学习中，老师会更注重培养我们自主学习的能力，引导我们探索问题，鼓励我们提出创意，带领我们一起寻找通往目标的途径。我们的学习过程会变得更活泼有趣，但也更需要我们自觉自主。师生关系新变化学海导航在课外活动中，老师常常不再是领导者，而是合作者、协助者。在民主的气氛中，我们的想法可以得到尊重，我们的能力可以得到锻炼，但也需要我们更积极主动。师生关系新变化学海导航我们感觉到老师的教育引导方式有所变化，是因为我们的成长进入了新的阶段，而老师对我们的关怀和爱护是不变的。我们需要调整自己的思维

8、和行为方式，主动适应这种师生关系的新变化，在变化中提升自己。互动教师和学生在教育、教学过程中结成相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。