我的课堂反思.doc

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1、我的课堂反思课堂教学作为课程改革的有机组成部分，是学校教育的基本途经。随着新课程改革的不断推进，如何在课堂教学中确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育理念，坚定不移地推进教学方式和学生学习方式的转变，是时代赋于当代教师的历史使命。在学习新课程的教育理念，学习课改实验区教师已有成果、借鉴其他教师经验的基础上，我在课堂教学中努力实践新的教育理念。实践中，新课程理念与我们的传统教学观发生着激烈的碰撞。以下是笔者在新课程理念的支配下对初中语文课堂教学中的一些思考、探索和实践的一些经验。一、关注全体学生是课堂教学成功的前提基础教育的本质是大众教

2、育，为此在课堂教学中被忽视的学生群体应该得到更多关注和关爱。每堂课上，都会有一些非常积极的参与者，还会有一些被动的参与者，或者根本不参与者。我总是能够特别关注哪些没有参与的学生在干什么。他们是在认真的倾听、思考、还是神游在外，或者在很被动的接受。教师的任务是帮助调动这些学生的积极性，并反思自己的教学设计：如何使更多的学生卷入到活跃的学习活动中来。二、认清语文课堂教学的使命，有效实现三维目标实现知识与技能，过程和方法，态度和情感、价值观三维目标的整合是一堂好课的必备条件。特别是思想语文课，要达到育人的功能，应更注重态度、情感和价值观目标的达成

3、。三、在语文课堂教学中有效的开展新课程倡导的学习方式（一）在课堂教学中开展自主学习学生掌握了方法要领后，先独立自主的学习，然后他们将自己的学习结果进行交流。我在从中辅导，特别关注有困难的学生，引导学生如何阅读、如何对重点知识勾划圈点、如何归纳概括。这不仅体现了学生的主体地位，更重要的是教给了学生学习的方法，培养了学生的自学能力。（二）组织有效的小组合作学习如何组织有效的小组合作学习？这是许多老师正在思考的问题。在这里我简要介绍一下本人就此所进行的一些尝试：一是先建立一些基本的小组合作规则。讨论前，小组成员先独立思考，把想法写下来，再分别说出

4、自己的想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体的意见。二是建立激励机制。采用积分制，可分为小组积分和个人积分。这极大地调动学生的积极性，效果显著。三是在小组讨论的时候，我不是等待，不是观望，也不是干自己的事情，而是要深入到小组讨论中去，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等，从而灵活的调整下一个教学环节。通过实践，这样将大大提高合作学习的效果。以上是我在新课堂改革过程中的一些尝试。与此同时，对自己的课堂教学我也进行了反思。通过反思，发现了自己课堂教学中存在的一些问题。一、忽视了师生之间的情感交流。师生互动中，对师生互动的理解存在一定的偏差

5、，或多或少都存在教师中心主义和管理主义倾向。教师关注的仅仅是教学任务的完成，对其他方面却不重视，致使课堂气氛紧张，人文气息缺乏，严重剥夺了学生的自主权利。二、学生学习还存在被动学习的现象。主要原因有以下几方面：1、教师不是对每一节课都充满热情，缺乏趣味是意义学习的大敌，不利于调动学生的积极性，发挥他们的主观能动作用。教师不能从学生兴趣出发开展教学时，学生学习就缺乏主动性。2、教师设计问题往往不能从学生认知水平出发，问题缺乏启发性和针对性，学生往往无从回答。3、语文课教学如果不能与学生的生活实际、社会生活实际相联系，学生就不会把学生与自己的生

6、活、生命、成长、发展有机联系起来，这种学习就不是真正的自我学习。4、体验性是现代学习方式的突出特征，受应试教育的影响，在自己的课堂教学中还不敢放手让学习去体验。三、忽视了学生的独特性。独特性成为现代学习方式的重要特征。独特性意味着差异性。在我的课堂中还存在忽视学生学习的个体差异，要求所有学生在同样的时间内，运用同样的学习条件，以同样的学习速度掌握同样学习内容的现象。反思我的课堂还存在很多与新课程的教育理念不相适应的现象。我准备从以下几方面改进我的课堂教学：一、优化课堂导入，关注学生的注意状态注意的心向，是一种学习者倾全力于学习的内部状态。学

7、生是否集中和维持这种心向并贯穿于整个学习和训练过程之中，直接影响着学习的效果。教师能否抓好上课的开头，即在上课一开始就集中学生的注意力，把握学生注意的心向，引起学生的兴趣和求知欲，这对一堂课的成功至关重要。二、优化教学情境、教学手段，关注学生的参与状态学生的参与状态、参与程度直接影响着教学的效果。现代素质教育观，要求教师创设情境，优化手段，让学生生动活泼地学习，在愉悦的身心交往中发展学习技能，发展人格。因为真正有效的学习必须是在积极的参与下进行并达成的，参与面的广度和参与的机会出现的频度决定了参与是否充分、积极、有效。参与状态良好的学生，总

8、能积极踊跃、满怀热情地参与到课堂教学之中。三、优化小组合作学习，关注学生的交往状态教师应转变传统师道尊严的师生观，确立民主平等的新型师生观，在师生交往、生生交往的广度和深度上下功