语文人教版三年级下册《走近金波》读中交流指导课

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1、走近金波———读中交流指导课葛琳教学目标：1．赏读金波诗歌，感受金波诗歌充满“趣”和“爱”的特点；2．走近作家金波，感受他“喜爱儿童、富有童心”的人格魅力；3.激发儿童阅读金波诗歌以及其他作品的兴趣。一、回顾书本，引出金波（课件1播放音乐《小鸟小鸟》）1．刚刚我们听到的是一首欢快动听的儿歌《小鸟小鸟》，接下来欣赏诗歌《鲜花和星星》，还记得是什么时候学的吗？是的，一年级，来，让我们一起美美的读一读。（课件2）2．这首诗歌和刚才听的儿歌歌词是一个人写的，知道是谁吗？是的，金波爷爷，伸出手，跟老师一起写下他的名字（课件3板书：金波）。3.课前，你们都预习了，能

2、说一说你了解的金波吗？嗯，不错老师呀，也整理了一些资料，谁来读，好，你读。（课件4）从这段资料中你知道了什么？（1）作品多。（2）一直在为儿童写作。4．有这样一位专门为你们写作的人，同学们，你们多幸福啊！今天这节课，就让我们走近金波。伸出手，跟着老师一起板书（板书：走近）二、精选诗歌，深入指导（一）《林中月夜》中，有这样的描述，请你用心读读，睁大眼睛看看，这首诗有什么地方特别吸引你？（课件5《林中月夜》片段）1.谁来说，好，你最先举手，就你说，哦，你特别喜欢这月光化作的露珠的形状。）你说，你看出两个丁冬不一样。一个在一排，一个分两排。2.是的，一会儿横着

3、排；一会儿竖着排。请你们闭上眼睛，用心听老师读，你仿佛看到了什么样的画面。3.老师读完了，你仿佛看到了什么呀？呀，你仿佛看到露珠掉下来了。哦，你仿佛看到露珠一个落得快，一个落得慢。是啊，这月光化作的露珠，有的已经落下，有的看似要滴落却还挂在叶上，然而就在你不禁意间，它又落了下来。谁来读一读，嗯，不错，谁能再读读，把这连个叮咚读的更形象呢!好，这个女孩子读，不错，读的流畅甜美！4：同学们，你们看，金波的诗歌，文字的排列就是这么有趣。跟老师一起写（板书趣）（二）．师：再自由读读这一首诗，文字是这样排列的，你觉得像什么啊？（课件6痴想）1．你，觉得像小帆船，哎

4、，同学们看看，还真像呢！你，哦，你觉得这一级一级的，像台阶！不止于此哦，你看，这最后一句，分明就像——（一条细长细长的胡同。）2.怪不得著名的编辑家崔道怡说：金波的诗是纸上的彩虹，喜爱他的孩子说：金波爷爷的诗真有意思！我越读越喜欢！孩子们，你们喜欢吗？（三）金波爷爷的诗不仅有趣，更有浓浓的爱呢，同学们读读这首诗歌，说说，这首诗歌给你什么感觉？（课件7晚风藏在花丛里）1.同学们，你们的表情，动作，眼神在告诉我，你们读的真投入了！2.谈一谈自己的感受吧！！（1）你小手举得这么高呀，你来说吧，你感受到了温馨，好，读读你感到温馨的句子吧！（2）你来说，你读出了有

5、趣。你觉得风就像我们小朋友一样，喜欢捉迷藏。知道这是什么写法吗？是的，拟人！（3）拟人，就是把事物当人来写，诗歌中，还把什么也当人来写了？是的，还有绿叶、红花（4）老师想问：风儿，你每天云游四海、走南闯北的，多自在啊！怎么还想有个家呢？你说，哦，家里温暖，家里有爱。真是会读书的孩子！同学们，掌声送给他！（5）一个渴望爱，一个愿意给他爱，你们从诗中读出了满满的爱，怪不得金波说：诗的灵魂是情，诗人最大的天赋是爱。跟老师一起写（板书爱）（6）同学们，一首简短的小诗，不仅有天真烂漫的趣，还有温馨美妙的爱，来，把我们体会到的伴着音乐读出来。齐读！难怪人家这样评价金

6、波：（课件：评价金波11）三、自由阅读，感受金波的童心和爱心1.读完这段文字，你知道，金波除了诗歌写的美，还有什么写的好呢？想读读吗？师：想读呀，老师从你的眼睛里读出了渴望，好，老师不让你失望，你的桌肚里也藏着一张纸，上面有散文，也有故事，自由读一读吧，一会儿谈谈你的收获！有问题，同桌也可以交流交流。（课件11）2.你最想说哪一篇？为什么？（1）你喜欢《小拐棍》，因为那小孙子很懂事，很孝顺（2）小孙子既可爱又懂事，你要学习他，老师真高兴，你也是个可爱又懂事的好孩子。（3）即使是狐狸，都会被爱感化！你说的真好！3.是的，孩子们，读诗，读散文，读故事，从中我

7、们读到了自己，读到了温暖，读出了乐趣，更读出了浓浓的爱……金波爷爷的作品就是这样充满童趣和爱意，写的是孩子们的生活小事，抒发了孩子们的生活真情（板书：生活真情）四、采访金波——感受金波对孩子的爱。1．同学们，现在，你喜欢上金波爷爷了吗？如果金波爷爷来到我们教室，你有什么想要问他的吗？给你们一次当小记者提问的机会。2．你这堂课一直很用心，小记者让你当了，你问吧！哦，你想问问他，怎么写出这样有趣的诗歌的？3.说心里话，老师和你们一样，也有这样的疑惑，怎么就能写出这样的诗歌了，（指板书）。你们今天可真是幸运，老师把金波爷爷请到了我们课堂上，认真看，仔细听他怎么

8、说。（课件：视频）4.．孩子们，金波爷爷说原因在于谁？——是的，是我们这些孩子）