初级口语Ⅱ教案 L1

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1、《发展汉语（第二版）·初级口语II》编著王淑红么书君等***********************************************************教案第1课我哪儿都没去过教学任务1.学习并掌握如何打招呼、问候2.学习并掌握如何表达吃惊、意外3.学习并掌握提出请求、要求时间安排1.本课所需课时：4课时2.课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文

2、学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。1.跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理2.课文（一）1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语，如“哪儿”的任指用法2）结合“边学边练

3、”提问、理解对话内容3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：打招呼、问候----哪些句子是在打招呼、问候？友美是怎么跟铃木打招呼的？3.跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中3教案编制：王淑红《发展汉语（第二版）·初级口语II》编著王淑红么书君等***********************************************************处理1.课文（二）1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语，如“什么”的任指用法，注意结合前边讲过的“哪儿”2）结合“边学边

4、练”提问、理解对话内容3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：请求、要求----铃木提出了什么要求？★★★特别说明“什么”“哪儿”的任指用法是《初级综合》（Ⅱ）第五课的语言点，在这里可多做些练习，便于学生熟悉、掌握。教学时，可结合课文一、课文二中出现的句式，参考PPT。2.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习3.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】1）语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握2）大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句3）替换词语说句子替

5、换划线的部分，两人小组轮流练习4）练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容5）小组活动分小组，先读一读，然后说一说，可课后完成6）复习与表达（1）双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成（2）课堂展示分配或自选一题，分角色扮演，可在课前布置任务，学生分组课后准备，在课堂上展示★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用4.挑战自我★根据学生具体情况安排1）词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上3教案编制：王淑红《发展汉语（第二版）·初级口语II》编著王淑红么书君

6、等***********************************************************给予适当指导1）交际任务学生课后先调查，课上交流1.这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈2.根据情况决定是否要求预习新课。备课心得1.作为本教材使用的第一次课，有必要向学生说明选用本教材的出发点、对学生的适用度和教师对教学计划的设计。这样可以让学生喜欢上本教材、对即将开始的学习有所了解。2.提出课程要求，可参考编写说明中的“特别期待”。3.

7、本册教材内容丰富，注意提高课堂效率。口语重在练习，多说多练，不必多讲解语法，通过例句展示、呈现框架、重复操练达到熟悉掌握的目的。3教案编制：王淑红