苏教版小学语文三年级教案——《赶海》教学设计

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1、苏教版小学语文三年级教案——《赶海》教学设计·教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字，理解由生字组成的词语。3、能通过联系上下文，理解句子中词语的借代意义。4、理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。·教学重点难点阅读理解二、三两小节，体会赶海的“趣”。·教学具准备及辅助活动：多媒体课件·主要板书计划赶海流花回头追浪花趣抓螃蟹捉、捞、捡捏“俘虏”·作业设计、安排课内：抄写词语学唱歌曲《大海啊，故乡》，《赶海的小姑娘》·教学过程：第一课时一、导入新课1、提问：你见过大海吗？出示句式：_________的大海，说

2、说大海。谁知道潮水退了以后，海滩上有些什么呢？2、书课题：赶海3、揭题：大海退潮以后，人们赶到海潮上捉鱼虾、抓螃蟹、捡贝等叫赶海。4、学生齐读课题。（1）范读课文（2）自读课文①提出自读要求：读准字音，读通课文思考；小作者赶海时，遇到哪些有趣的事？②检查自读情况：出示生字认读；指名分节读课文；③读了课文后，给你留下了怎样的深刻印象？学生自由交流，教师相机板书：趣（3）阅读理解二、学习第一节1、播放歌曲《大海啊，故乡》。2、引读课文：理解“每当……，便……”谁会换种说法，说说这句话的意思。这一句式的作用。过渡：赶海是多么有趣，让我们和小作者一块儿去海边玩玩吧！（多煤体

3、展示一下情景）三、学习2—4节：学生自由朗读2—4，找出哪些词句让你感到特别有趣？为什么？读好句子。自由交流（一）第二小节1、划出表现“我”急切心情词语；初到海边，我看到哪些有趣的情景？2、交流一个“闹”字写出了“我”赶海的急切心情初到海边，“我”看到不时回过头来的浪花；人们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……画出动词3、读体会：人们赶海时的热闹和用词准确，思考：这些动词可以互换吗？为什么？4、作者写退潮时，哪些语句写得好？为什么？（二）第三节1、在海边，哪几件事使我觉得很有趣？2、交流3、理解“我”为什么兴奋？又是怎么做的呢？比较“摸呀摸呀”与“摸呀”有什么不同

4、？指导朗读这个句子，体会作者兴奋的句子。小伙伴捉螃蟹怎么有趣？指导看文中插图，让学生体会“我”和小伙伴的快乐心情。出示句子：我轻轻地伸手去，只一捏，这武将军就成了我的俘虏，再也神气不起来了。联系上下文理解“武将”一词的意思。“武将”指的是什么？四、一、五两节1、联系上下文理解“满载而归”、“战利品”的意思。人们都有些什么“战利品”呢？（课件示）2、交流3、引读第五节，出示课文第一小节，提问：课文用歌曲开头，又用歌曲结尾，表达了小作者怎样的感情。五、总结全文1、有感情地朗读课文2、你觉得课文中，哪些句子写得特别有趣？读给大家听听？3、作者回忆了童年赶海的哪些趣事？表现

5、了小作者怎样的感情？4、齐唱《大海啊，故乡》六、指导写字1、分析字形，教师范写2、用钢笔描红七、作业