苏教版三年级语文《赶海》优秀教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版三年级语文《赶海》优秀教学设计　　教学要求：　　1、正确、流利，有感情地朗读课文。　　2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。　　3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。　　教学重点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。　　教学过程：　　一、导入新课。　　1、出示大海的动态画面。　　2、说说对大海的印象

2、，出示（）的大海。　　2、板书：海，用海口头组词。　　3、揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海　　4、齐读课题，学生质疑。　　二、初读课文。　　1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？　　2、出示要求：　　　（1）自读课文，读正确，读通顺。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总

3、结如下　　　（2）自学生字新词。　　　（3）标好自然段序号。　　3、检查。　　　（1）认读生字新词，师相机正音。　　　　　暑假　舅舅　努努　嘴儿　束手就擒　夹住　痒痒的　　　　　大虾　一捏　俘虏　偏西　满载而归　　　　　螃蟹　嘿　不甘　东逃西窜　哎哟　　　　　大螯　咦　吹　拂　哼　　　（2）你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。相机出示难读的句子．　　4、同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。　　5、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。（配上音乐）

4、　　三、学习生字。　　1、出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。　　2、指导学生记住难写的字。　　3、指导学生描红，注意坐姿。　　四、作业。　　五、1、正确、流利地朗读课文。　　　2、抄写生字词语。　　教后感：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一、激情入境　　阅读教学的最终目的是使学生具有独

5、立阅读的能力和认真阅读的习惯，为了达到这个目的，教师就要努力为学生创设良好的学习氛围，激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习新知识的活动中去。　　本课一开始，我就出示了有关大海的优美画面，唤起了学生对大海的美好印象，接着让学生用一个词来表达对大海的印象，最后自然地引入课题“赶海“，这样做既丰富了学生的词汇量，又为学习课文作了铺垫，同时也有效地激发了学生的求知欲。　　二、以读感知　　在整堂课的学习中，我反复让学生进行朗读，每一遍都有不同的要求，真正做到了在读中理解课文，在读中感悟课文。　　在读书前，学生已经针

6、对课题进行了质疑，所以他们迫切地想通过学习来寻求解答。一开始，我让学生自己来提出学习要求，在第一次读书中解决了生字新词和读通课文。第二次读书时，我让学生带着自己提出的问题，通过阅读来理解课文内容，初步理清了课文脉络。第三次，我让学生带着一定的感情，配上音乐来读书，学生进一步感悟了课文。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现

7、将具体工作总结如下　　这样一次一次的阅读理解，全体学生都参与到课堂学习中来，学生真正地成了学习的主人。《大纲》中明确指出，学生是语文学习的主人，在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中获取知识，形成能力。学生自主学习，既避免了教师的烦琐讲解，又培养了他们独自发现并解决问题的能力，使教学活动真正建立在学生活动、自主探索的基础上。　　同时，通过反复的阅读，学生逐步加深了对课文语言的感悟和内化，促进了语感的积淀，并将感悟品位的文字通过激情朗读表达出来。　　三、重视字词教学　　在第一课时的教学中，

8、识字、写字还十分重要。这堂课，我充分借助现代化教学手段来丰富识字教学，并留有时间让学生当堂写字，对于写字姿势正确的同学给予表扬，不正确的及时纠正，这样做有利于学生养成良好的写字习惯。　　整堂课我就是从以上几方面引导学生积极地投入学习，让学生真正地做学习的主人。　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教