语文苏教版三年级下册赶海 教学设计

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1、赶海（第二课时）作者：后塍小学徐芳

2、来源：张家港市后塍小学一、教学目标1．采取各种方法对学生进行朗读的指导，激发学生的朗读兴趣。2．以读为主，入情入境感受“我”童年赶海时的乐趣，激发学生对大海的热爱之情。二、教学重难点1．抓住文中的重点字词来体会赶海的“乐趣”。2．理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。三、教学过程（一）谈话导入同学们，上节课我们一起学习了赶海的第一课时，知道了什么是赶海。这堂课就让我们一起再次跟随作者去赶海，享受其中的乐趣。板书：趣（二）自主学习，读“趣”1．赶海这件事有趣在哪儿？（1）

3、课文写了哪几件有趣的事？自读说一说。板书：追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大虾（2）带上你的相机去捕捉你喜欢的画面读一读，想想怎样才能读出其中的“趣”，可以加上动作表情或用笔圈圈重要的词或字。交流一：来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。A．你觉得这浪花怎么样啊？（调皮、可爱）就是啊，它在和你玩耍呢！指名读。B．追着浪花跑，你心情怎么样啊？（高兴、兴奋）请你把这种心情加到你的朗读中去。C．指导读。（是啊，浪花打湿了你的衣服，你为什么还要去追浪花呢？）海边连浪花都那么可爱、调皮，

4、难怪我会闹着让舅舅带我去赶海呢！齐读第二小节.（让我们齐读第二小节体会浪花的可爱，我的兴奋。）交流二：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！1.你捕捉到了哪个画面，你为什么觉得这个画面很有趣？2.你捕捉到了作者抓海星的画面（相机板书：抓海星），请你用朗读的方式来展现这个画面，请你说说有趣在哪里。预设（1）我能抓住小海星觉得很有趣。（出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！））（评价：小海星软软的，抓在手里很有趣，请把你的这种感觉送到句子中读出来。）预设（2）我能在海里摸呀摸呀，觉得很有趣。（评价：，这么有趣，谁也来摸一摸？生读。

5、）预设（3）如果不说2，引导：抓住小海星很有趣，其实摸小海星的过程有趣，把你的手也伸到海水里摸一摸，往前摸一摸，摸到了吗？（摸到：你真幸运）还有的小朋友没摸到，那我们继续摸，往后摸一摸，摸到了吗？再往旁边摸一摸，终于摸到了。谁愿意来把这个句子来读一读？出示：我在海水里摸呀摸呀，一只小海星被我抓住了！我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！1.请一个同学读两句话，对比一下。2.读了这两个句子，你有不同的感觉？（评价：看样子，我们读书连一个字、一个标点也不能放过。）3.齐读这一句。交流三：哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么，我走过去想看个究竟

6、，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。1.你捕捉到了哪个画面，你为什么觉得这个画面很有趣？2.请同学们自读内容。你是从哪里体会出抓螃蟹的乐趣的？预设1：1.学生回答到“螃蟹东逃西窜”多可爱的小螃蟹呀，你为什么要东逃西窜呢？（因为有人要抓我）2.你甘心被就这样被抓住么？（不愿意）这就是不甘束手就擒点红3.指名读好束手就擒4.把词语放进句子中读一读（点评：1你真是只可爱的小螃蟹2你这只小螃蟹溜得可真快呀！）5.引读难怪小伙伴_______(只努努嘴儿不作声)做

7、一做努努嘴儿6.指导读好第二句。7.过渡:正当小伙伴聚精会神地想要抓住这只螃蟹的时候，突然引读______第三句8.你有没有被螃蟹夹过？当时你是怎么做的？（甩手疼）9.指导读第三句（点评：1.老师听出来你被夹住了。2.真疼呀！你能读好它么？再读3.你边读还加上了动作，真好，我们一起学学他的样子读一读）10.出示整段：让我们来体会体会抓螃蟹的乐趣吧！男声齐读第一句，第二和第三句由女生来读。预设2:1.学生回答被夹住2.你有没有被螃蟹夹过？当时你是怎么做的？（甩手疼）3.指导读第三句（点评：1.老师听出来你被夹住了。2.真疼呀！你能读好它么？再读3.你

8、边读还加上了动作，真好，我们一起学学他的样子读一读）这么疼你为什么还要去抓它？（因为螃蟹很可爱）是啊，瞧，东逃西窜的螃蟹多可爱啊！出示第二句。指名读。4.学生回答到“螃蟹东逃西窜”多可爱的小螃蟹呀，你为什么要东逃西窜呢？（因为有人要抓我）5.你甘心被就这样被抓住么？（不愿意）这就是不甘束手就擒点红6.指名读好束手就擒7.把词语放进句子中读一读（点评：1你真是只可爱的小螃蟹2你这只小螃蟹溜得可真快呀！）8.引读难怪小伙伴_______(只努努嘴儿不作声)做一做努努嘴儿9.指导读好第二句。出示整段：让我们再来体会体会抓螃蟹的乐趣吧！男声齐读第一句，第二

9、和第三句由女生来读。交流四：咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一