语文苏教版六年级上册《观书有感》

《语文苏教版六年级上册《观书有感》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《观书有感》教学设计涟水县安东学校杨红梅　　教材简析:《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首七言绝句。这首诗借景喻理，借方塘水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心智敏锐，就得不断读书，不断汲取新知，从而形象地表达了一种微妙难言的读书感受。　　教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。2．能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画、想象古诗所描绘的景象。3．感受古诗文字和意境美，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。　　教学重点：理解诗句的意思，感受半亩方塘的美丽景色，明白源头活水的重要性，同时感受古诗文字和意境美。　　教学难点：理解古诗内容与题目的关系

2、，领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。课前准备：1.收集朱熹的读书名言，弄懂它们的意思。　　2.预习《观书有感》，理解诗意。3.自制教学课件。　　设计理念：　　这是首说理诗。根据以往学习古诗的方法，教这首诗我准备采用“四读”的方法。四读，即“会读”、“读懂”、“读境”、“读理”。1.会读。让学生自由地朗读诗文，读准字音，并能有感情地朗读古诗2.读懂。在老师的指导下，初步感知诗意，然后小组交流，提出不懂的问题，统一在班级里交流。3.读境。细细品味古诗，能借助图画，想象故事所描绘的景象。4.读理。再读古诗，理解古诗内容与题目的关系，领悟诗中蕴含的深刻哲理。 　

3、　设计思路:本课的教学，先从读朱熹名言导入，激发学生的阅读兴趣，然后引出本诗的教学。在学习本诗的时候，采用四读的方法，一读：读通古诗 。二读：读懂诗意。三读：想象画面。四读：读诗明理。通过小组合作的方式引导学生从读通古诗，到读懂诗意、想象画面，最后读诗明理，学以致用。在读通读懂的基础上，想象故事所描绘的画面，明白其中蕴含的道理。拓展古诗，搜集有关读书、做学问的名言、警句，用以勉励自己。教学过程:一、名言导入　。1.请同学们看大屏幕，这有几句名言，请大家自由去读一读。出示:读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：谓心到、眼到、口到。无一事而不学,无一时而不学,

4、无一处而不学。勿谓今日不学有来日,勿谓今年不学有来年。2.能读懂吗？它们都是关于读书的，这些名言都出自一个人之口，那就是朱熹(板书，强调“熹”的写法)【设计意图：兴趣是学生学习的兴奋剂。学生一旦对学习产生兴趣，就会迸发出学生无限的热情。因为小学生的内心向来就对新生事物充满着好奇，对求知充满着冲动.】3.朱熹是谁呢？这就是朱熹，(课件出示简介)一起来读一读这段简介。朱熹是南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化

5、，有的诗寓意含蓄，具有哲理。　　4.过渡：朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，他读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，于是，他颇有感触地写下了一首诗——观书有感（板书课题齐读课题）。今天我们就来学习这首诗。　　二、自学古诗。　　1.今天我们采用四读的方法学习古诗。一读：读通古诗 自由地朗读诗文，读准字音，并能有感情地朗读古诗。二读：读懂诗意 初步感知诗意，然后小组交流，提出不懂的问题。三读：想象画面细细品味古诗，能借助图画，想象故事所描绘的景象。四读：读诗明理再读古诗，理解古诗内容与题目的关系，试悟诗中蕴含的深刻哲理

6、。【设计意图：“四读”的方法，由自由到统一，再到自由，最后达到融会贯通的境界。这种学习方式，即发挥了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用。课堂上，我们要尊重学生，充分激发学生的主动意识和进取精神，使学生由原来被动地学会变为主动地会学。】2.学生开始自学，师巡视，提示要扎扎实实把这四个要求落实到位了。一段时间后，可以建议学生小组交流。三、导学古诗。1．出示全诗，检查读通古诗。同学们，你能准确清楚地把这首诗读给大家听听吗？（指名读，正音“鉴”“徘徊”“为”的读音。指导写生字“鉴”字。齐读）　　古诗的节奏给人以美感，谁能读出这首七言绝句的节奏来呢？（指名读，评价——抑扬

7、顿挫轻重缓急等，出示标注的节奏提示，齐读）　　2.读懂诗意。　　　（1）出示一二句　：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊（一起读）　　“鉴”什么意思？（镜子）（古人用的是铜镜，不用时，用软布把镜面遮住，用的时候再把它打开，这就是——一鉴开。）诗人把什么比作一面镜子?有什么用意？(方塘。诗人用美妙的比喻，把半亩方塘比作一面打开的镜子，写出了方塘的——清澈明净（板书：清澈明净）。　　“徘徊”如何理解？请用动作表现它的意思。谁和谁共徘徊？理解诗句方法：连词成句，调整词序，添加词语。（蓝天白云清晰地倒映在水中，来回地移动）师:蓝天和白云一齐映入水塘，慢慢地移动着，它暗示了什