语文苏教版六年级上册《钱学森》教案设计

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1、一、教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、通过多媒体的辅助，加深学生对钱学森的了解，激发学生的阅读兴趣，感受钱学森的爱国情怀，通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。二、教学重难点：通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。三、教学方法：通过多媒体的辅助，突破教学重难点。四、教学过程：课前黑板积累写下指名读齐读天下兴亡匹夫有责富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟子一、谈话导入，突出爱国情学生主持他，被誉为“中国导弹之父”，中国航天之父，火箭之王，中国自动化控制之父；他就是——（钱学森）请你将他的名字端端正正的写

2、在黑板上二字词闯关学生演示音形义用词填空（导学案1）请同学们快速的浏览课文，发现这篇课文记叙方式和我们平时所学的有什么不同？（导学案2）怎样的写作方法称为倒叙。根据表达的需要，把事情的结局或某个最重要，最突出的片段提到文章的前面，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的写作方法。采用倒叙的写法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。三、品读语言，感悟爱国深情1（导学案3）（学生说）通过预习我觉得钱学森是个什么样的人？（学生写板书：爱国）2.师：课文是怎样把他的人物特点传递给我们的呢？就让我们通过人物的语言，走进钱学森的内心世界。（一）自主探究，小组合作3交

3、流钱学森的话。课文中描写钱学森说的话。（导学案4）出示“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”2谁来读读这两段话。读的通顺流利。要想人物的语言读好，我们看看他是在什么情况下说的？感受到了什么？深入体会钱学森的第一段话。（1）钱学森是在什么情况下说的呢？了解冯卡门。冯·卡门是20世纪最伟大的科学家之一，是“全世界闻名的工程力学和航空技术权威”。钱学森当时是什么角色？（2）由这两个“最”你能体会到什

4、么？（受重用，前途无量）（3）如果在冯·卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……）（4）可钱学森是怎么说的？谁来读？（出示：我是中国人。……）为什么钱学森要强调“我是中国人”？指名说，请你在黑板上自豪的写下“我是中国人”（当时旧中国贫穷落后，华人在国外屡受欺凌，但钱学森从未掩饰过自己的身份，在各种场合，他总是自豪地说——（男生齐读）。　　　　　　让我们一起大声地、自豪地说——（生齐读）。从这句话中，你还读出了什么？读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国呀）适当评价：看来，你对他有了一定的了解。再读。谁再来读？你读出了什么？

5、（对祖国的爱）   评价：你已经能走进他的内心世界了。谁还想读，你读出了什么？   评价：为了祖国，他甘愿放弃一切。让我们一起来读读他的心声（齐读）师：是啊，在这么优越的条件面前，钱学森都没有改变自己的意愿。用孟子的话来讲，就是——（出示）富贵不能淫（二）深入体会钱学森的第二段话。1出示“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”这句话是在什么情况下对谁说的？（指名说）2文中留学生劝钱学森说的话是事实吗？钱学森是怎么回答的？他为什么要这么说？（把导学案5上的自己的想法在小组里面

6、交流）学生汇报交流。3（2）从哪些词可以感受到？（哪些词让你特别感动的？） “日夜盼望”：钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。（就请你读出这份深深的思念之情。）“终于”：钱学森盼望新中国成立已经很久了，他等待回国施展抱负已经很久了。（谁来读出他内心的那份激动与喜悦——）“应当”：应当是什么意思？（理所应当、天经地义）“应当”这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。（天下兴亡匹夫有责）4女生读留学生的话，男生读钱学森的话5.他的这份爱国情并没有因为祖国贫穷，搞科研有困难而动摇，这就是——（出示）贫贱不能移（三）骨肉亲情1再读第3小节，除了爱国心促进钱学森踏上

7、回国征途，还有什么牵动钱学森回国情思？哪句诗最能体现？2是呀，年年中秋，今又中秋。钱学森1935年出国到1949年，已经有14年没有和亲人团聚了。这里有封母亲病重时写下的一封信。出示“窗外细雨飞，老妇命垂危。夫君煎药苦。盼子子不归。”指名女生读（从诗中感受到什么？）3正是祖国母亲和自己母亲的声声呼唤，才促使钱学森毅然回国。（四）既然钱学森一心要回国，为什么一直到1955年才成行呢？这中间又发生了什么事？美国的一名高级将领是如何评价钱学森的？（汇报交流导学案6）出示 “钱学森无论走到哪里，都抵得上五个师，