语文苏教版六年级上册钱学森教案

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1、《钱学森》第二课时教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，了解钱学森的生平和爱国事迹。（2）通过语言文字的训练，体会钱学森热爱祖国的思想感情。（3）品评语言，体会作者抓住人物语言描写人物特点的方法。 2、过程与方法：（1）引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，领会课文内容，体悟人物情感；（2）引导学生通过反复诵读、想象、表述等方法赏析文中的语句，感知文章内容，掌握写作方法，把握文章主旨。（3）课前查阅资料，课内讨论，使学生对钱学森以及当时的社会背景有较多的了

2、解；理解文章重点、难点，并学得生动、有趣。3、情感态度与价值观：（1）要求学生富有感情地朗读课文，感悟文中所蕴涵的思想感情。（2）体会科学家钱学森爱国之心、报国之志，学习他的爱国主义精神。（3）培养学生学习兴趣，树立正确的人生价值观，确立起对真善美的价值追求。教学重难点：1、品读文中的三处人物语言，体会其在表情人物情感方面的作用，感受钱学森爱国之心，报国之志。2、感悟本文通过语言描写人物的方法。教学准备： 1、制作PPT                            2、布置学生预习课文教学过程

3、：一、复习导入：1、上节课，我们认识了一位伟大的科学家，他就是——（生齐读课题：钱学森）2、通过上节课对课文的初读，你对钱学森有了哪些了解？3、让我们带着崇敬之情再读一读课题。4、这节课我们将深入研读课文2—7自然段，体会钱学森的精神，感悟课文是怎样描写人物的。二、精读课文，体会拳拳爱国心1、请同学们默读课文2-7自然段，画出你认为能表现钱学森精神的句子。（老师巡视引导）2、你找到了哪些句子？我们来交流一下。3、这是一篇写人的文章，描写人物有很多方法，可以从语言、动作、神态等方面描写，你发现本文主要是从

4、哪个方面来描写人物的？是的，语言。俗语说：言为心声。学习这篇课文，如果能抓住钱学森的语言来品味，就能找到通往人物心灵的最佳途径。4、出示两段钱学森说的话。（齐读）出示：第一句：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”第二句：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”5、在课文中，人物的语言是最难读的，怎样才能读好呢？首先，我们要看看他是在什么情况下说这两句话的。

5、（1）先来看第一段话（出示）各自轻声读第二自然段，钱学森是在什么情况下说这段话的？（是在享受着优厚的待遇，富裕的生活和优越的工作条件的情况下说的。）是啊，1939到1949年期间，钱学森先后担任过美国加州理工学院航空系的助理教授、副教授，麻省理工学院航空系的副教授以及空气动力学教授等等职务。在那里，他享受着富裕的生活，有着优厚的工作待遇和优越的工作条件。通过预习和读课文，你知道当时的中国是怎样的情况？当时中国和美国，无论生活条件还是工作科研条件，都有着很大的差别，即便在这样的情况下，钱学森依然说——（齐

6、读）（2）你从钱学森的这处语言中读出了什么？（都先让学生充分地谈理解，教师适时点拨、引导）①“我是中国人”钱学森虽然身在美国，享受着优厚的待遇、富裕的生活和优越的生活条件，但他一刻也没有忘记自己的祖国。板书：一刻不忘祖国②“所做的一切”、“都”、“为祖国人民”、“多做点事”你从这些词语中体会到什么？你从中读出钱学森赴美留学的目的是什么？能用“不是……而是……”说一说吗？板书：一心报效祖国（3）有感情地朗读钱学森的这处语言。（4）出示第二处语言，轻声读读3、4自然段，思考这段话钱学森又是在什么情况下说的？

7、①新中国诞生的第一个中秋节中秋节是中国的传统佳节，“每逢佳节倍思亲”，在这样特殊的日子里，远在海外的钱学森会——（生接：更加思念自己的祖国）而且恰逢新中国刚刚诞生，他听到这个好消息，会怎么想？（对祖国的未来充满希望与喜悦，回国的时机已经到来）带着思念和喜悦之情读一读第三段（齐读）②在留学生劝阻的情况下你觉得这位留学生说的话有道理吗？（5）钱学森明明知道，祖国刚解放，没钱，没设备，回去搞研究，会遇到很多难以想象的困难，但钱学森依然诚恳地说：——（齐读）“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天

8、终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”（6）请同学们抓住这段话中的关键词，说说你体会到了什么？关键词：日夜盼望、终于、共同、应当（理所当然、天经地义）为什么应当回去？从“应当”这个词中，你体会到什么？（回国的决心坚定）（7）以坚定的语气读好这处语言描写。三、细读课文，读出漫漫回国路1、钱学森回国的决心是如此坚定，但他回国的道路却充满艰辛，遭到了美国的百般阻挠、软硬兼施，一起读一读一位美国高