初中英语人教版七年级下册Section B 1a—1d

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1、Unit4Don’teatinclass.﹙The3rdperiodSectionB1a—1d﹚教案设计设计说明会思维的教师，才会有精彩的课堂，才能使学生乐学、爱学。想尽一切方法把教材呈现的知识用完美的结构把它们联在一起，这样有利于学生掌握、记忆，不容易遗忘。在教学结构上采用“导入---呈现---讲练---活动”的教学思路，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪；使学生学会用英语表达一些标志的含义；熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法。培养学生用英语表达和制定一些简单的规则的能力，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都

2、应当遵守规则，按规则办事。教学内容SectionB1a—1d教学目标知识与能力1.掌握以下单词：out,goout,dish,dothedishes,night,before2.掌握以下句型：①Ican’tgooutonschoolnights.②Ican’tseemyfriendsonschooldaysandIhavetodomyhomeworkafterschool.③ImustpracticetheguitarbeforedinnerandthenIhavetodothedishesafterdinner.④Ihavetohelpmymommakebreakfasteverymor

3、ning.3.继续使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法。4.练习使用情态动词can、must及haveto来表达校规及家规。过程与方法采用chantandpairwork，wholeclassactivities,Practicing和report的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂的小组探究及口语交际活动等，学习掌握一些有关学校和家庭的规章制度，进而规范自己的行为。情感态度价值观让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习；让学生能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家

4、庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。教学重、难点及教学突破重点1.学习本课时出现的新词汇及表达方式。2.通过进行听力训练，让学生们能听懂本节课时所出现的新的表达方式。难点1.进一步理解must,haveto/can/can't的用法2.对学生听力技能的培养。教学突破采用chantandpairwork，wholeclassactivities,Practicing和report的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂的小组探究及口语交际活动等，学习掌握一些有关学校和家庭的规章制度，进而规范自己的行为。课前准备1．教师准备：利用网络下载和本课时内容相关的图片；准

5、备本课时所需的音频材料；总结情态动词can,can’t,haveto的用法；制作能显示本课时重点内容多媒体课件。2．学生准备：课前预习本课时所学词汇、句型、语法知识，并进行适当的总结、归类。课时安排1课时教学过程一、第一教学环节：1.播放幻灯片，组织学生chant”rulesarehere,rulearethere”。T:Nowlet’shaveachant,please.Sschanttogether.设计意图：活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。二、第二教学环节：播放幻灯片，引导学生复习校规。T:Lookatthispicture,canyoufight?Ssanswer.（视情况可以

6、帮助学生回答，以此方法完成其余图片的问答练习）设计意图：巩固已学知识，同时为下一环节的学习打下基础。三、第三教学环节：呈现幻灯片，引出新的内容。T:Isthereanyrulesathome?Whatcanyoudo?Whatcan’tyoudo?Andwhatdoyouhavetodo?Makealist.（指导学生分组思考、讨论，建议学生必要时可用汉语记录）Ssdo.设计意图：培养学生的合作探讨能力，为下一环节的学习做好铺垫。四、第四教学环节：利用幻灯片呈现图片，学习新词汇。T:Lookatthepictures;canyoudescribetheminsimpleEnglish?Ss

7、trytoanswer.（视情况，可以帮助学生描述，已达到学习新词汇的目的）设计意图：在情境中学习，激发学生的兴趣，易于掌握。五、第五教学环节：指导学生完成1a的相关要求。T:Readtherulesinthechartin1b.Thenmatchthepictures[a-h]withtherules.Ssdo.Andthenchecktheanswers.设计意图：培养学生的观察理解能力。六、第六教学环节：指导学生完