初中英语人教版七年级下册Section B 1a—1d

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1、Unit5  Whydoyoulikepandas?Period3 SectionB(la-ld) I．教学准备1．教师：录音机和磁带；能够表现本课时有关动物各种表情的图片或幻灯片；课后巩固练习幻灯片。   2．学生：搜集一些动物的图片或模型，通过查询资料弄清它们的特征，熟悉描述它们特征的形容词。Ⅱ，教学目标通过各种听、说活动，学会描写动物特征的形容词friendly．shy;掌握what，why引导的特殊疑问句及其答语(“Whatanimalsdoyoulike?”“Ilikeelephants.Theyarecute.”“Whydoyoulike.？”“Becausethey're.”)；

2、能用英语谈论、描述动物并说明喜欢某种动物的原因。Ⅲ，教学重点what，why引导的特殊疑问句及其答语Ⅳ，教学难点学会询问同伴最喜欢的动物是什么？并会用why提问原因，用because表达理由。V．教学步骤StepI:Greetingandtalking建议1：检查上节课的家庭作业，可采用让学生作值日生报告的形式呈现MyFavoriteAnimal，并根据报告内容向学生提出问题，目的在于训练学生听短文获取关键信息的能力。   Forexample:MyFavoriteAnimalMyfavoriteanimalarepandas.PandasonlyliveinChina.Theywalkslo

3、wly.Theyareblackandwhite.Ilikethemverymuch,becausetheyareverycute.Whentheyarehungry,theyliketoeatbamboo.   T:WhatisPeter'sfavoriteanimal?   Sl:Pandas．T:Wherearethepandasfrom?   S2:TheyarefromChina．T:Whydoeshelikepandas?   S3:Becausetheyareverycute.   建议2：教师和学生通过谈论一些动物开展对话。教师搜集动物照片或利用多媒体向学生呈现一些动物，然后围

4、绕这些动物师生之间展开对话。   Forexample:   T:Whatanimalisit?   Sl:lt'sapanda．T:Whereisitfrom?   Sl：It'sfromChina．T:Doyoulikeit?   Sl:Yes．Ido．T:Whydoyoulikeit?   Sl:Becauseitisverycute.   （教师通过这种方法让学生复习巩固，并为下面新课的学习做好充分的准备。）建议3:l.istentotheEnglishsongOldMacDonaldHadaFarm.Studentsenjoythesong.同时也可让学生把歌词中描述的动物换成自己喜

5、欢的动物再唱，效果会更好。   （教师运用此方法，目的在于让学生在轻松欢快的英文歌曲中再现学过的表示动物的英文单词，创设轻松的学习氛围，让学生在潜移默化中有效地学习英语。）NStep2 Presentthenewwords建议1：通过图片直接向学生呈现本课时要学的用来描述动物的形容词。教师向学生呈现一些图片，然后教师根据这些图片向学生提问问题并呈现本课时的新单词friendly和shy。①Mary shy   ②friendlyForexample:T:LookatPicturel.Whoisshe?Ss:SheisMary.T:Sheisveryshy,right?Ss:Right.(教师用

6、相同的方式向学生呈现friendly)建议2：运用猜谜游戏的方法呈现新单词。教师或者找一学生作出各种各样的表情和动作：漂亮的、懒惰的、可爱的、吓人的等等，让学生去猜测，达到复习巩固的效果。同时引出新单词friendly和shy。   Forexample:   A:Lookatme.AmIbeautiful?   B:Yes,youareverybeautiful.   A:Look!AmIscary?   B:Yes,youareveryscary.Youlooklikealion.Step3:Practlce.tHenew'words.   1．让学生观察la部分的图片，将图片序号和图片下

7、面的形容词匹配起来。   2．让学生根据图片编对话来操练新语言项目。教师先给学生做个示范，然后让学生与同伴编对话，并上台表演。   Forexample:   T:LookatPicturee.Doyoulikeapanda?   Ss:Yes,Ido．T:Why?   Sl:Becauseit'skindofshy.   T:Verygood.Nowworkwithyourpartner.Mak