八年级上册《三峡》导学案

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1、《三峡》导学案【教学导入】导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数的名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，三峡美景是其中之一，欣赏几幅长江三峡的风景图吧！美丽的三峡引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，如，李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。长江孕育了中华丰厚的文化，而长江的三峡，则以它的迭出的奇景，变换的四季，涌动的波涛，耸立的山峦，激发了古今文人画家无尽的灵感和情思，从而创作了无数的不朽的艺术作品，今天，就让我们跟随着郦道元的脚步，走进北魏时期

2、的《三峡》学习目标1．学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。2．让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感； 3．学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融【学习流程】自主学习1、给黑体字注音。阙(　)   叠嶂(　) 曦月(  )  襄陵(  )   沿溯（  )素湍(　) 绝巘(　) 长啸(　)  属引(  )  哀转(  )2、解释加点字。（1）晴初霜旦（        ）     （2）夏水襄陵（        ）（3）素湍绿潭（        ）     （4

3、）飞漱其间（        ）（5）乘奔御风（        ）     （6）不见曦月（        ）（7）林寒涧肃（   ） （8）属引凄异（        3、通假字①略无阙处（）②哀转久绝（）4、古今异义①至于夏水襄陵（古义：今义：）②或王命急宣（古义今义：）5、一词多义自：①自三峡七百里中（）②自非亭午夜分（）绝：①沿溯阻绝（）②绝巘多生怪柏（）6、词类活用①虽乘奔御风（奔：）②良多趣味（良：）③空谷传响（空谷：）7、文学常识：本文作者_____，__（朝代）人，选自___，它是有文

4、学价值的地理学巨著。三峡，指长江上游的___、___、___。 合作探究1初读课文，你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？2再读课文，用自已的话分别概括作者在写三峡的山和水时各自突出了什么特点。3、作者在写水时，突出了三峡四季各自怎样的特征?为什么先写夏季的水？4、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写“水”为什么不按春夏秋冬的顺序来写？5、第2段是怎样描写夏天水势特征的？6、从全文角度看，文末引用渔者的歌谣有何作用？精讲释疑各抒己见再品“三峡”本文先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特

5、点的时间——，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致，写出了三峡独的美——写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功运用----------------------的写作手法，更是令人赞叹。妙笔生花，再说“三峡”活动要求：人人都是小导游，紧扣课文内容，适当选择课前搜集的相关资料或学过的有关诗文，发挥想象写一段情文并茂的导游词。领会写法，再悟“三峡”1.先写山，后写水，因为有山，才有“峡谷

6、。1.写水，抓住特点，先从夏季的水写起，抓住夏季水量大的特点。2.调动视觉听觉各种感官，使用多种修辞方法。【总结归纳】巩固达标初级拓展检测1、文中用“_____，_____”描绘了山的挺拔险峻；用“______ ，_______”写尽了深秋的凄婉幽美。2、下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（  ）A．至于/夏水襄陵B．绝巘/多生怪柏C．虽/乘奔御风不以及也D．常有高/猿长啸3、分析有误的一项是（   ）A、文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。B、文章使用了大量极富表现力的骈

7、散句，语言清新俊逸。C、文章的第二段关于三峡江水的描写，与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。D、文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。综合拓展检测自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传

8、响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”1、解释下列加点的词。略无阙处 _______      沿溯阻绝________　　2、译句子。（1）自非亭午夜分，不见曦月。_________________________________________                                 　（2）清荣峻茂，良多趣味。__________________________________________