地理人教版八年级下册“白山黑水”—东北三省 教学设计

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1、《“白山黑水”—东北三省》第1课时教学设计任课教师：罗谦学校：阳江市实验学校一、教学目标知识与技能：1、能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。2、理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。3、掌握湿地的概念、功能及与生态环境的关系。过程与方法1、能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。2、能够运用各种资料分析东北三省农业与环境的关系。情感态度价值观培养学生树立因地制宜、可持续发展的观念。二、教学目标教学重点：1、东北三省的自然环境特征。2、东北三省工业发展与资源的关系。教学难点：东北三省农业发展与自然环境的关系。三、教学方法讲述法、自主学习法、小组合作学习、案例分析

2、法四、教学过程情景创设教师活动（主导）学生活动（主体）教学评价及地理核心素养的培养导入1、播放视频《家在东北》并要求学生思考用一个什么词来总结对东北的印象1、【观看视频】《家在东北》1、声音影像激发学生学习兴趣，起到“热身”的作用1、与学生一起谈论对东北的印象2、【思考】：用一个什么词来概括对东北的印象3、【七嘴八舌】说一说自己对东北的印象2、学生七嘴八舌，场面热闹。【承转】：老师是在哈尔滨读大学的，可以说有过东北的生活经历。这节课大家就随着老师来一场东北之旅。东北离我们很远，对我们来说也很神秘。所以，我们先来“踏秘境”。一、踏秘境1、展示东北三省的政区图、地形图。2、设问：（1）东北三省

3、在我国的位置范围是怎样的？（2）找出东北三省的地形区和河流（3）总结东北三省的总的自然特征3、请学生上讲台用电容笔在电子白板上找出东北三省的地形区和河流，并给同学们进行讲述4、提问：如何概括东北三省总的自然特征1、【自主学习】根据课本P14图6.11结合老师提的问题自学。2、【电子白板演示】上讲台用电容笔在电子白板上找出东北三省的地形区和河流，并给同学们进行讲述3、【总结】东北三省总的自然特征：“山环水绕、沃野千里”1、自主学习环节培养学生的自主学习能力2、培养学生读图能力和地理要素总结能力3、上讲台展示环节培养学生的说话能力和自信心【承转】现在是冬季了，我们阳江进入了旅游淡季。可东北却进

4、入了旅游旺季。人们去东北主要是看什么呢？二、赏冰雪1、展示雾凇、冰雕、冰灯、滑雪、滑冰等图片2、设问：什么东北会有这么多好看好玩的冰雪呢？3、展示课本P15图6.13引导学生读图分析分析东北三省的气候特点。4、引导学生完成小组探究活动1“认识东北三省的冷湿气候”1、【欣赏】冰雪景观图片2、【分析和总结】分析课本P15图6.13，并总结东北的气候3、【合作探究1】“认识东北三省的冷湿气候”，并进行汇报展示1、通过欣赏冰雪景观图片，调动学生的探究欲望和好奇心。2、通过合作探究活动，增强学生的合作探究能力，互动沟通能力和说话表达能力。3、通过对图片、雪期和积雪厚度的分析，培养学生的读图能力、计算

5、能力和区域综合分析能力。【承转】看到东北的传统民居，老师就想告诉大家：东北最好玩的还不是冰雪，而是寒暑假的时候去农村同学家里玩。现在就随着老师去看看......三、访农家1、展示东北农村村舍、农田的景观图（分冬季和夏季）、东北餐桌食物图等2、设问：（1）东北农业在全国的地位如何？（2）东北的农业是不是一开始就有这样？3、引导学生完成小组活动2：“认识我国最大的商品粮基地”1、【欣赏】东北农村景观图片2、【分析和总结】东北农业的现状与历史变迁3、【合作探究2】“小组活动2：认识我国最大的商品粮基地”，并进行汇报展示。1、通过欣赏东北农村景观图片，调动学生的探究欲望和好奇心。2、通过合作探究活

6、动，增强学生的合作探究能力，互动沟通能力和说话表达能力。3、通过探究活动，培养学生的图表分析能力、和总结概括能力。【承转】通过以上学习，我们主要认识到了东北农业的优越性。那东北的农业除了前面说的热量少的问题以外又还有些什么问题呢？四、探湿地1、展示图片以说明“北大荒”变成后“北大仓”由变成了“北大荒”，引导学生分析期中的原因。2、展示图片东北湿地景观，引导学生自学：湿地的概念、功能、被破坏的危害。3、展示图片和材料，引导学生完成小组活动3：“拿什么拯救你？我的红树林！”1、【自学】湿地的概念、功能、被破坏的危害。2、【合作探究3】“拿什么拯救你？我的红树林！”1、自主学习环节培养学生的自主

7、学习能力。2、通过合作探究活动，增强学生的合作探究能力，互动沟通能力和说话表达能力。3、通过对阳江红树林的探讨，认识到人地和谐的重要性，增强生态环境保护的责任感。4、乡土地理的学习，增强学生爱家乡的情感。课外延伸活动：小组一起找寻阳江红树林并拍照。三、课堂总结四、习题练习1．下列图片属于东北民居的是（）2、东北地区位于我国的最北部。这里纬度高，冬季寒冷而漫长，千里冰封，万里雪飘。以下四幅柱状图中，表示东北地区的是()阅读