地理人教版八年级下册严重的水土流失、水土保持

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1、人教版八年级地理第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原（第二课时）教学目标1、能分析黄土高原水土流失的原因及危害。2、能说出黄土高原水土流失的治理措施。教学方法情景导入、辩论法教学过程★导入新课黄土高原、地表破碎、水土流失严重，会给当地人民生产和生活带来什么后果呢？★讲授新课板书：三、严重的水土流失1、教师提出下列问题让学生讨论回答：（1）水土流失带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这样对农业生产造成怎样的影响？（水土流失带走的是表层土，表层土含营养物质更多，这样会使土壤肥力下降，粮食减产）（2）很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上

2、，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？（如果水土流失继续发展，最终会导致耕地没有了，村庄也不知道该搬到哪里）（3）让学生结合上学期所学内容，认识水带着泥沙流向何处？它给黄河带来了什么问题？（水带着泥沙流入黄河，黄河流入下游，泥沙沉积形成“地上河”。给黄河下游的人民带来安全隐患）2、经过一系列问题，让学生对水土流失问题的恶果有充分的认识，教师在此基础上作简要总结。水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少；对当地的社会、经济发展造成很大影响，还向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。3、承转过渡：地形和气候

3、条件确实是造成水土流失严重的一个主要因素。4、让学生分析黄土高原产生旱、涝灾害的原。接着教师提问：黄土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，会有什么后果？（会发生泥石流、滑坡、塌陷等灾害）教师通过引导使学生意识到黄土高原各自然地理要素之间的相互作用和相互影响。5、承转过渡：之所以说黄土高原的生态环境脆弱，不仅因为这里水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复。黄土高原生态环境脆弱，已严重制约着当地社会、经济发展，如何解决这一问题？（加强水土保持工作，进行生态建设）板书：四、水土保持1、让学生认识了解生活在黄土高原的人们在生态建设、改善环境中摸索出的成

4、功经验。2、教师引导学生得出结论：（1）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏。在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草。（2）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。通过上述措施：一是改善了当地的生态环境；二是增加了当地人民的收入，提高了当地人民的生活水平。3、承转过渡：同学们，既然要保持水土，是不是对黄土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要还林呢？让学生分组讨论，分为正反双方进行辩论，然后教师对学生的辩论进行评价总

5、结。4、在黄土高原生态建设中各级政府要根据当地的地形和气候条件等自然因素以及当地人们的生产生活习惯，因地制宜地发展。要掌握好“度”，不搞一刀切。对黄土高原来说，既不能过分强调经济发展，也不能只求水土保持。要二者兼顾，协调发展。因为我国人口众多、耕地面积有限，人多地少是黄土高原生态建设中面临的重要问题。5、请同学们看书发表自己的看法，然后教师谈谈自己的看法，引导学生树立正确的人地观念。黄土高原在进行生态建设过程中要因地制宜，根据当地的自然条件，发展多种经营，提高农民收入，解决黄土高原人多地少的问题。★课堂小结本节课我们重点学习了黄土高原严重的水土流失和水土保持两部分内容。

6、黄土高原的生态环境脆弱，不仅是因为水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复，因此必须进行生态建设，在生态建设中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相结合。以实现黄土高原的可持续发展。★课堂练习1.填空题（1）黄土高原水土流失带走了，使农作物产量下降，使增多、扩大、加深。从而导致减少；还向输送大量泥沙，给和造成巨大困难。（2）黄土高原大部分属于气候，夏季，冬季；降水集中在季节。2.简答题黄土高原进行生态建设的成功经验有哪些？答案：1.（1）地表肥沃的土壤沟谷耕地面积黄河下游河道整治防洪。（2）温带大陆性季风高温多雨寒冷干燥夏秋。2.略★板书设计三、严

7、重的水土流失1、水土流失的原因自然原因人为原因2、水土流失的危害四、水土保持1.生物措施与工程措施相结合。2.因地制宜、合理安排农业活动。★课外活动让学生调查自己家乡在农业生产发展中存在哪些生态问题，并根据所学地理知识提出建设措施。