地理人教版八年级下册黄土高原严重的水土流失

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1、世界面积最大的黄土堆积区——黄土高原第三课时严重的水土流失教学设计一、课标要求1.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。2.根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。二、教学目标【知识与技能】1.读图分析造成黄土高原水土流失的原因，并讨论由此导致的严重后果。2.通过资料，分析黄土高原自然灾害频繁的自然原因和人为原因，并了解相应的环境保护与资源开发的办法和经验。【过程与方法】1.重在培养认识一个区域的环境问题，学会根据问题找到解决措施。2.通过以上内容的学习，进一步训练读图分析以及归纳整理的能力，认识到该区域的中心事物──“黄土

2、”对其造成的一系列影响。【情感、态度、价值观】1．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。2．培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。三、教学重点、难点【教学重点】1.黄土高原水土流失的原因、危害。2.黄土高原水土保持的措施。【教学难点】 黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。四、教学策略 分析归纳法、讨论探究法、模拟实验法、生活感悟法。五、教学准备【教师准备】 多媒体课件。【学生准备】 搜集黄土高原水土流失的有关资料。六、教学过程（一）新课导入-视频导入播放录像：《黄土高原的水土流失》。教师：通过以往知识的学习，我们知道高原的特点是边缘陡峭、内部

3、平坦，但黄土高原的地表却是千沟万壑、支离破碎的样子。造成这种状况的主要原因是什么？（学生：水土流失）那造成黄土高原水土流失严重的主要原因有哪些呢？（二）新课教学活动一：探讨水土流失的原因教师思考：从学生身边的生活入手，寻找生活中的地理，是课标对我们的要求，也是地理这门学科的价值所在。设计如下图的生活例子，将植被覆盖率不同的两盆花浇满水后倾倒，观察流出的水的浑浊度，用以探索植被覆盖与水土流失的关系。学生：观察思考。教师：继续引导学生读下图思考并分组讨论。（重点从植被覆盖率、坡度、夏季降水、人口、工农业活动等方面来分析。）设计意图：创设情境提出问题，引起对黄土高原生态环境问题的思考。通过

4、让学生联系生活实际例子来寻找、探究，在不断的探索交流中提高学生分析问题的能力。课件展示黄土高原水土流失严重的原因：一、土质疏松，多孔隙，许多物质易溶于水。（土壤）二、地表裸露，缺乏植被保护。（植被）三、夏季降水集中，且多暴雨。（降水）四、人多地少，开发历史悠久，长期的过度开垦、过度放牧导致生态环境恶化。（生产活动）五、修路、采矿等活动破坏地表。（生产活动）教师：以上五点是水土流失严重的原因，哪些是自然原因，哪些是人为原因？学生：土壤、植被、降水这些方面造成的水土流失是自然原因，人类生产活动造成的水土流失是人为原因。教师总结：以上各小组从多个方面展示了黄土高原水土流失严重的主要原因，非

5、常到位。黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一，造成这里水土流失的原因，我们要从自然原因和人文原因两方面去探寻。这给我们一个很重要的启示，就是在分析其他区域环境问题时，要从多方面来思考，这样才能全面地看问题。活动二：分析黄土高原水土流失的危害课件展示：如下图。教师：引导学生思考黄河的泥沙来自哪里？会造成哪些危害？ 学生：黄河的泥沙来自中游的黄土高原。教师：引导学生根据这里的气候特点分析黄土高原的最主要的自然灾害。学生：旱涝灾害。教师：（通过引导学生读课本29页活动第3题）思考水土流失带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这样对农业生产会造成怎样的影响？学生：水土

6、流失带走的是表层土，表层土含营养物质更多，这样会使土壤肥力下降，粮食减产。教师：让学生结合图6．33“黄土高原上的聚落和耕地”回答，很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？学生：如果水土流失继续发展，最终会导致耕地没有了，村庄也不知道该搬到哪里。教师：让学生结合上学期所学内容，思考黄河水带着泥沙流向何处，它将带来什么后果？学生：水带着泥沙流入黄河，在黄河下游，泥沙沉积形成“地上河”，给黄河下游的人民带来安全隐患。教师：小组展示讨论结果。教师：黄土高原水土流失严重的自然原因和人为原因有哪些？学生：讨论回答。教师总结：严重的水土流失，带走了地表肥沃的

7、土壤，破坏了农田和村庄，使得自然灾害加剧，生态环境恶化；泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成了巨大困难。设计意图：通过让学生模拟实验和阅读图文资料，分析黄土高原水土流失的自然原因及其危害，进而认识区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。活动三：治理水土高原的水土流失——水土保持教师：黄土高原的水土确实很难保持，但生活在黄土高原的人们已经认识到，要使社会、经济得到可持续发展，必须加强生态建设，改善环境，并且确实摸索出许多成功经