地理人教版八年级下册台湾省

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1、《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计一、教学内容分析《祖国的神圣领土——台湾省》是八年级下册的内容。本节内容是沿海万里行的一个重要驿站，也是中国区域地理的有机组成部分，同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。教材首先讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。每个方面的介绍都相当简练，而在活动中提出的问题又能启发学生进一步思考。三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分。二、设计思想以学生发展为本，注重学生的感受和体

2、验，努力实现教学向学生的生活世界回归，“学习对生活有用的地理”，从生活中学习地理。倡导学生自主学习，发掘和提升学生的学习潜能，促进学生的自主发展和全面成长，促进学生关注社会、关注生活和时代发展的趋势，培养学生终身学习的能力。引导学生根据现实生活的经历和体验及搜集到的地理信息来理解文中的理论知识，如课前搜集资料，理解台湾与祖国的渊源，课堂上真正体会两岸人民对祖国统一的渴望，让学生感受和体验地理学科。三、教学目标1.知识与技能掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况及台湾海峡的位置，归纳其地理特征。掌握台湾岛的地形特征，分析河流的特征。了解台

3、湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之间的因果关系。2.过程与方法运用地图和资料，描述台湾省地理概况。关注社会，关注生活，培养学生搜集和整理信息的能力。尝试从学习和生活中发现台湾省与祖国大陆的密切联系，提出探究思路，表达自己的学习体会、看法和成果，并与别人交流。3.情感态度与价值观台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，海峡两岸人民正在为实现祖国大陆与台湾的和平统一而努力，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。四、教学重难点1.台湾是中国不可分割的神圣领土；2.台

4、湾的自然环境特征。五、教学过程设计（一）引入新课1.播放图片，及歌曲《阿里山的姑娘》【设计意图】通过熟悉的歌曲，引起学生对学习的关注和兴趣，积极投入到课堂学习中来。（二）[讲授新课]一、祖国神圣的领土（板书）活动：1、同学讲述郑成功收复台湾的故事。2、欣赏诗人余光中作品《乡愁》【设计意图】通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。（三）自主学习：1、范围与人口 台湾省包括______，以及附近的________、______等

5、许多小岛，面积共约______平方千米，人口________多万（ 2010年 ）。 知识链接：钓鱼岛自古以来就是中国的领土，它和台湾一样是中国领土不可分割的一部分。中国对钓鱼诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。中国政府捍卫钓鱼岛领土主权的决心坚定不移。 2、位置 活动：（１）学生读图归纳纬度位置：北回归线经过台湾中部（热带，亚热带） （２）学生读图归纳海陆位置：略 【设计意图】 培养学生自己读图分析能力，地理语言表达能力。通过钓鱼岛的问题，培养学生关注时政，树立神圣的民族感、使命感、责任感。  （四）合作探究1、台湾的自然条件（板书）

6、 地形：（１）多媒体展示“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛的地形剖面”图。 （２）思考归纳台湾的地形特征。以____为主,________狭小且分布在沿海;地势：____高_____低 【设计意图】学生运用地图分析总结台湾的地形特征，培养学生地理逻辑思维能力和语言表达能力，充分发挥学生的主体作用。 2、河流活动：读台湾地形图，试着分析河流的水文特征和水系特征。河流多，水量大,_____（长或短）而急促，____资源丰富。最长的河流是_____。最大的湖泊是______。【设计意图】河流的水文特征和水系特征是学生比较薄弱的一个知识点，也是

7、近年来会考的一个重要内容。通过学生自己的概括加深对其理解。3、气候活动：（１）引导学生读“台湾岛气温和降水的分布”图，判断台湾的气候类型及特点。北回归线穿过台湾岛的_____部，台湾处于_____带和_____带，属于_____、______季风气候。气候特点？冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛，夏秋多台风和暴雨。（２）思考：东部地区和西部地区的降水有什么不同？为什么？受海陆位置和地形的影响，东部地区处于东南季风的迎风坡，降水多。4、富饶的宝岛（板书）多媒体演示台湾美丽的风光，如日月潭，阿里山等。引导学生读“台湾主要农矿产品分布”图，找出台湾

8、的美称。【设计意图】活跃课堂氛围，激发学生学习地理的兴趣，使学生轻松学会地理知识。（五）课堂练习：台湾美称连线（六）课堂小结：学生畅谈本节课收获（七）达标检测：ppt展示选择题。